自動語音識別技術(shù)(asr)在聾啞兒童計算機輔助教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

1、自動語音識別技術(shù)自動語音識別技術(shù)(ASR)在聾啞兒童計算機輔助教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用在聾啞兒童計算機輔助教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用RDTEOFCAIFTHEDEAF&DUMBCHILDRENBASEDONASR一、課題來源及研究的目的和意義；據(jù)有關(guān)機構(gòu)抽樣調(diào)查，我國有殘疾人約6000萬，其中聾啞人約有1300萬，18歲以下應(yīng)受教育的聾啞人約達100萬，這是一個龐大的弱勢群體。他們在學(xué)習(xí)、工作和生活上有許多難于想象的艱辛和障礙，在成長和發(fā)展的道路上要

2、比常人付出多倍的努力。聾啞兒童的教育是一項充滿愛心、充滿社會主義人道精神的光輝事業(yè)。也是我們整個社會義不容辭的責(zé)任。歐、美、香港等一些經(jīng)濟發(fā)達國家和地區(qū)聾教育起步很早、水平很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、儀器配備等方面我國與他們差距較大。在現(xiàn)階段，國內(nèi)外聾教育、康復(fù)機構(gòu)較注重專用設(shè)備的研究和配備，而在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，尤其在網(wǎng)絡(luò)、計算機、自動語音識別技術(shù)等最新科技成果應(yīng)用方面，我國與國外尚存在著一定的差距，基本上處于起步階段。事實

3、上，現(xiàn)代信息以及其他科技、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)和新設(shè)備應(yīng)用到聾人康復(fù)、教育等方面后，必將使世界聾教育的觀念發(fā)生重大改變，從而也給聾校的教育改革帶來巨大的影響，我國的聾教育必須抓住機遇，深入進行改革和創(chuàng)新，努力提高學(xué)校的教育質(zhì)量，跟上時代的步伐。在全世界聾啞兒童的教育領(lǐng)域里，從現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用而言，我國與國外的差距不大，這是我國聾教育事業(yè)趕超世界水平的難得機遇。本課題率先把現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)與聾教育的特殊需求相結(jié)合，通過將

4、信息技術(shù)及軟件開發(fā)成果應(yīng)用于聾教育，并對實施對象、實施方法及效果進行研究、對比，總結(jié)出符合中國國情的現(xiàn)代教育技術(shù)在聾啞兒童教育領(lǐng)域的實施經(jīng)驗。本課題旨在利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，基于自動語音識別技術(shù)(ASR)，在聾人教育的技術(shù)層面上，進行研究、改革、實踐，注重培養(yǎng)聾啞兒童學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握收集、分析和處理信息的能力，掌握自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化手段，提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會生活的能力，使其能以平等的地位和均等的機會參與社會生活，共享社會物質(zhì)

5、文化成果。二、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；聾啞人語音訓(xùn)練的研究國外始于六十年代中期，根據(jù)反饋途徑的不同，大致可以分為兩類：利用聾啞人的殘存聽力借助助聽器聽取自身發(fā)音已糾正發(fā)音的聽覺反饋訓(xùn)練系統(tǒng)和通過本課題基于語音識別技術(shù)，即將受訓(xùn)者所發(fā)語音經(jīng)處理后，計算與標(biāo)準(zhǔn)語音及鄰近語音的發(fā)音近似率，并在CRT上顯示其結(jié)果，以指導(dǎo)受訓(xùn)者的發(fā)音逐步向標(biāo)準(zhǔn)語音靠攏。該系統(tǒng)顯示的是與標(biāo)準(zhǔn)語音及其他類似音的發(fā)音近似率，并輔以發(fā)音的口型圖顯示，對受訓(xùn)者來說

6、，顯示信息比較直觀，訓(xùn)練效果好。具體而言，本課題重點研究開發(fā)適合聾啞兒童計算機輔助教學(xué)中應(yīng)用的自動語音識別系統(tǒng)，即?。ㄌ囟ǎ┰~匯量、非特定聾童、連續(xù)自適應(yīng)語音識別系統(tǒng)，并且提供方便前臺（計算機輔助教學(xué)平臺）調(diào)用的接口。四、研究方案及進度安排，預(yù)期達到的目標(biāo)；擬采取的研究方法和技術(shù)路線（包括研究工作的總體安排、步驟和進度等）：本課題以Java語言為基礎(chǔ)，結(jié)合自動語音識別技術(shù)的算法原理。采取以下方式：階段一：分析階段，研究諸多已有學(xué)術(shù)成果，

7、確定具體的算法2005年1月～2005年2月階段二：設(shè)計階段，設(shè)計出流程圖。2005年2月～2005年3月階段三：開發(fā)程序，按照設(shè)計階段流程，編碼。2005年3月～2005年4月階段四：測試維護程序，按照實際情況，進行實用測試。2005年4月～2005年5月階段五：實現(xiàn)產(chǎn)品投入，完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。其中１到３階段并不是明確界定的，進行螺旋式開發(fā)研究的階段成果及最終成果：階段性成果：至2005年1月，提交可行性調(diào)研報告；至2005年3月，完