計算機輔助教學(xué)畢業(yè)論文

1、<p><b>　　第一章 概述</b></p><p>　　1.1計算機輔助教學(xué)的簡介</p><p>　　多媒體[10] 技術(shù)應(yīng)用到計算機輔助教育領(lǐng)域，我們稱之為多媒體計算機輔助教育（簡稱CAI）[10]，計算機輔助教育軟件通常稱為課件（courseware），本次畢業(yè)設(shè)計就屬于一個多媒體CAI課件。利用多媒體計算機輔助教育可以做到：</p>

2、;<p><b>　　1、擴充教學(xué)手段</b></p><p>　　多媒體教學(xué)方式符合人們的認知規(guī)律，多媒體教學(xué)方式具有很強的直觀性和真實感，對教育而言，直觀是幫助學(xué)生接受知識的第一要素，因此，多媒體教學(xué)可以多方向、多角度以不同形式描述一個綜合的立體印象，還可以幫助學(xué)生進一步深化理解，讓其對教學(xué)內(nèi)容得以準確概括，形象成概念，最后完成記憶。</p><p>

3、;<b>　　2、擴充教學(xué)手段</b></p><p>　　通過多媒體的模擬功能，可以克服書本的局限，可以把以往無法直接展示的東西惟妙惟肖地用多媒體形式展示出來。</p><p>　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，克服人、機心理阻抗</p><p>　　一般或較好的學(xué)生也可及時地得到幫助，而保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使因材施教成為可能。</p>&

4、lt;p>　　4、教師可以擺脫不同程度的復(fù)雜勞動，而把精力轉(zhuǎn)移到更有創(chuàng)造力的活動中去。</p><p>　　5、由于可以利用計算機實現(xiàn)閃爍、動畫等功能，尤其是近幾年內(nèi)研制CAI課件將一些實景錄入，再加上聲音的配合，更可將一些抽象的內(nèi)容形象化、具體化。</p><p>　　如何才能制作優(yōu)質(zhì)實用的計算機輔助教學(xué)軟件呢？</p><p>　　第一，應(yīng)對CAI課件的作

5、用有一個清楚的了解和認識。</p><p>　　我們知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通過使用文字、語言、動作等表達方式把知識傳授給學(xué)生。有時為了教學(xué)的直觀，教師會借助于實物、模型、掛圖和實驗等教學(xué)輔助工具來演示和闡述所講的內(nèi)容。當(dāng)然這些教具是必不可少的，但有其局限性：例如，有些被描述的對象太大（如天體運動）或太小（如分子的熱運動），無法用實物來展示；有些運動過程發(fā)展變化非常迅速（如波動、碰撞過程），有些過程進行得非

6、常緩慢（如生物生長），用模型、掛圖則不能準確反映，甚至根本不能正確說明。這些內(nèi)容雖然用錄像或電影手段也能夠反映出來，但因這些方法的交互能力差，教師不能任意地調(diào)用。而CAI課件則恰恰彌補了這些教具的不足。其一，由于它的交互性，使教師演示時機動靈活，迅速方便，輕松省時，從而使課堂容量增大，課堂效率提高；其二，由于它圖、文、聲并茂，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，對現(xiàn)象、過程的認識和理

7、解更加深刻，記憶更加牢固，從而獲得了更好的教學(xué)效果[10]。</p><p>　　第二，應(yīng)著力把握好CAI課件的選材。</p><p>　　CAI課件為課堂教學(xué)提供了一個先進的、多功能的表達方式，那么軟件制作者應(yīng)怎樣選擇題材呢？其實在絕大部分學(xué)科中，都有題材可選。例如，生物學(xué)科中動物體內(nèi)血液的循環(huán)，植物 的光合作用、根的吸水現(xiàn)象；地理學(xué)科中地球板塊的運動、地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、大氣的運動；物理

8、學(xué)科中的振動、波動和核反應(yīng)教程等，都可作為CAI課件選材的對象。但是，并不是所有學(xué)科的所有內(nèi)容，都適合做成CAI課件搬上課堂。例如，將大量的板書和推導(dǎo)過程寫入課件，在課堂上顯示，則學(xué)生印象不深，不易吸收，倒不如教師在黑板上一邊講解一邊書寫推導(dǎo)過程的效果好；另有些現(xiàn)成的實驗，例如物理學(xué)科中的物體平拋與豎直下落的等時性實驗，化學(xué)學(xué)科中溶液酸堿性判斷的實驗等，如果改用課件放動畫不展示，則會缺乏真實感，弄巧成拙，不如用實物進行演示更具說服力，更

9、能使學(xué)科信服。因此，應(yīng)該選擇那些其它教學(xué)手段難以或不能表達的內(nèi)容不作為制作CAI課件的題材。</p><p>　　第三，應(yīng)明確CAI課件制作的要求。</p><p>　　許多CAI課件制作的風(fēng)格各異，但大部分都有一個共同特點，就是以輔導(dǎo)學(xué)生為目的。軟件中包含了整個教學(xué)過程中知識的講解、描述、練習(xí)，學(xué)生可以獨立地使用這些軟件進行學(xué)習(xí)，無需教師 的參與，軟件進行時，畫面上展示的文字、圖形、動畫

10、等尺寸較小，僅適合學(xué)生個人學(xué)習(xí)或小范圍演示，我們稱之為計算機導(dǎo)學(xué)軟件。而我們所討論的課件，是用于課堂輔助教學(xué)的軟件，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，它的表達形式與導(dǎo)學(xué)迥然不同，應(yīng)該滿足下列要求；</p><p>　　1、由于課件用于課堂，因此其畫面上的文字、圖形和動畫等內(nèi)容的尺寸都應(yīng)盡量大些，當(dāng)畫面投影到大屏幕上時，要讓整個班的學(xué)生均看得清楚。</p><p>　　2、課件中存儲的內(nèi)容要精練，畫面要簡

11、潔，而大量的講解和推導(dǎo)應(yīng)讓教師去完成。</p><p>　　3、雖然多媒體軟件的表達能力十分強大，引入課堂后，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但作為課件，它仍然是一種輔助教學(xué)手段，課件不應(yīng)該包括整個教學(xué)過程的講解、描述，不能取代教師的作用。 我們認為，應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容，充分利用多媒體軟件的交互功能，將課件設(shè)計成一些既相對獨立，又互相聯(lián)系的模塊，讓教師均能按自己組織教材的需要，靈活地調(diào)用各個模塊里的內(nèi)容，設(shè)計自己的教學(xué)過

12、程，表現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，而不受課件的限制和左右?？傊?，在計算機輔助課堂教學(xué)中，仍然需要充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用[10]。</p><p>　　4、在制作過程中，應(yīng)廣泛征求學(xué)科教師的意見，集思廣益，最后以有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師的建議為依歸，以保證課件的科學(xué)性。</p><p>　　5、軟件制作者應(yīng)盡量熟悉課堂教學(xué)的規(guī)律和過程，努力研究課堂教學(xué)藝術(shù)，能用教師的眼光來看問題，能綜合各學(xué)科教師

13、的建議，能從課堂教學(xué)的角度設(shè)計課件的表達方式，以保證課件的實用性。</p><p>　　總之，一個有生命力的CAI課件應(yīng)該具備充分利用計算機多媒體表達其它教育方法難以或無法表達的教學(xué)內(nèi)容，做到信息大、調(diào)用靈活、內(nèi)容科學(xué)、畫面簡潔并適合輔助課堂教學(xué)，保證教師在課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，而不受軟件的左右和約束的特點。</p><p>　　1.2 Authorware工具了解<

14、/p><p>　　隨著計算機技術(shù)的發(fā)展、計算機使用的普及，多媒體已逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，各種多媒體應(yīng)用軟件的開發(fā)工具也因此應(yīng)運而生。在各種多媒體應(yīng)用軟件的開發(fā)工具中，Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware是不可多得的開發(fā)工具之一。它使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品。 </p><p>　　Authorware采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想，是一種基于圖標

15、（Icon）和流線（Line）的多媒體開發(fā)工具。它把眾多的多媒體素材交給其他軟件處理，本身則主要承擔(dān)多媒體素材的集成和組織工作。 </p><p>　　Authorware操作簡單，程序流程明了，開發(fā)效率高，并且能夠結(jié)合其他多種開發(fā)工具，共同實現(xiàn)多媒體的功能。它易學(xué)易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個很好的選擇。 </p>

16、;<p>　　Authorware的主要特點：</p><p>　　1、面向?qū)ο蟮目梢暬幊獭?</p><p>　　這是Authorware區(qū)別其他軟件的一大特色，它提供直觀的圖標流程控制界面，利用對各種圖標邏輯結(jié)構(gòu)的布局，來實現(xiàn)整個應(yīng)用系統(tǒng)的制作。它一改傳統(tǒng)的編程方式，采用鼠標對圖標的拖放來替代復(fù)雜的編程語言。 </p><p>　　2、豐富的人機

17、交互方式。 </p><p>　　提供11種內(nèi)置的用戶交互和響應(yīng)方式及相關(guān)的函數(shù)、變量。人機交互是評估課件優(yōu)劣的重要尺度。 </p><p>　　3、豐富的媒體素材的使用方法。 </p><p>　　Authorware具有一定的繪圖功能，能方便地編輯各種圖形，能多樣化地處理文字。 Authorware為多媒體作品制作提供了集成環(huán)境，能直接使用其他軟件制作的文字、圖

18、形、圖像、聲音和數(shù)字電影等多媒體信息。對多媒體素材文件的保存采用三種方式，即：保存在Authorware內(nèi)部文件中；保存在庫文件中；保存在外部文件中，以鏈接或直接調(diào)用的方式使用，還可以按指定的URL地址進行訪問。 </p><p>　　4、強大的數(shù)據(jù)處理能力。 </p><p>　　利用系統(tǒng)提供的豐富的函數(shù)和變量來實現(xiàn)對用戶的響應(yīng)，允許用戶自己定義變量和函數(shù)。</p><

19、;p>　　1.3用Authorware制作CAI注意事項</p><p>　　1、注意圖標的擺放順序</p><p>　　雖然Authorware聲稱交互圖標的子圖標是采用的一種并行機制，但是事實上它們在執(zhí)行時仍然是從左向右執(zhí)行的。如在處理多個文本響應(yīng)時要注意文本輸入的順序，如要輸入abcd時跳出交互，輸入其它的字符則退出程序，則必須將輸入abcd的文本輸入響應(yīng)放在最左邊，而輸入其它

20、的文本輸入響應(yīng)放在最右邊；如要將一時間限制、文本輸入響應(yīng)和嘗試次數(shù)響應(yīng)放在同一交互圖標下時，則必須先將時間限制響應(yīng)放在最左邊，文本輸入響應(yīng)放在中間，而將嘗試次數(shù)響應(yīng)放在最右邊，如果順序放錯了就不能夠達到預(yù)期的效果了。</p><p>　　2、注意圖標名稱的設(shè)置</p><p>　　在Authorware的有些圖標中（尤其是交互圖標中）對圖標名稱的設(shè)置將直接影響到程序的運行，這時候就必須注意

21、這些圖標名稱的設(shè)計。如想制作出一個對所有文本輸入都響應(yīng)的交互，如果把這個圖標命名為“對所有字符都響應(yīng)”，雖然這樣看上去一目了然，但是事實它是不能夠完成預(yù)定的要示的，這樣設(shè)置了以后只會對“對所有字符都響應(yīng)”字符串作出交互響應(yīng)，而不會真正對所有字符都響應(yīng)，正確的該圖標應(yīng)該命名為“*”（系統(tǒng)的保留名）。這個注意點對其它的交互圖標如條件響應(yīng)、按鍵響應(yīng)、時間限制響應(yīng)和次數(shù)嘗試響應(yīng)等都同樣適用。</p><p>　　3、注意

22、靈活運用交互圖標響應(yīng)類型</p><p>　　有時候，必須靈活運用交互圖標響應(yīng)類型以達到特殊目的。如制作永久按鍵交互，在Autorware中的按鍵響應(yīng)是不支持永久交互的，提我們可以通過“偷梁換柱”的方法來實現(xiàn)，即放置一按鈕交互，并將它的Key(s)設(shè)置為您自己的熱鍵，在本例中，是A|a，并設(shè)置這個按鈕交互為永久交互，返回類型為Return，然后運行這個程序，按下暫停鍵Ctrl+P，將這個按鈕拖到展示窗口外去，這樣

23、就看不到它了，但是無論您什么時候按下熱鍵，其交互都會起作用。</p><p>　　4、注意擴展交互響應(yīng)范圍</p><p>　　除了用好Authorware中本身的十一種交互外，還可以通過一定的辦法來擴展交互響應(yīng)范圍。如Authorware中的按鍵響應(yīng)交互是不能夠捕捉到鍵盤上的特殊鍵，如Alt、Shift、Ctrl、Caps Lock、Num Lock、Scroll Lock等鍵的，這時候

24、可以借助第三方的動態(tài)鏈接庫apwkeys.u32中的函數(shù)來捕捉這些特殊鍵，在Authorware中不能夠直接使用鼠標的右鍵，這時候我們也可以借助第三方的動態(tài)鏈接庫apwmouse.u32中的函數(shù)來控制鼠標的右鍵等等。</p><p>　　5、注意交互響應(yīng)的配合使用</p><p>　　由于Authorware中交互類型眾多，可以把它們配合使用，以達到一些特殊的效果。</p>

25、<p>　　多媒體，它集合文字、圖形、圖像、動畫、視頻、錄像、聲音、音樂等傳統(tǒng)表現(xiàn)媒體的優(yōu)點，結(jié)合了計算機的交互功能，開發(fā)者針對客戶及項目需求通過精心的策劃創(chuàng)意構(gòu)思，結(jié)合各種表現(xiàn)方式，運用計算機對相關(guān)素材進行編程集成，使其成為一有機的整體——“多媒體軟件”，其載體通常使用光盤，也就是多媒體光盤。其優(yōu)勢在于其豐富生動的表現(xiàn)力和可操作交互性。目前已被使用于現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域</p><p>　　多媒體技術(shù)是

26、集聲音、視頻、圖像、動畫等各種信息媒體于一體的信息處理技術(shù)，它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種其他媒體信息[10]，經(jīng)過計算機加工處理后，以圖片、文字、聲音、動畫等多方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計算機變得能說會唱了。</p><p>　　多媒體技術(shù)有兩個顯著特點，一是它的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術(shù)合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄音機、音響、游戲機、

27、傳真機的性能的大綜合[10]；二是人機交互性。</p><p>　　以多媒體技術(shù)制作的產(chǎn)品演示光盤為商家提供了一種全新的廣告形式，商家通過多媒體演示光盤可以將產(chǎn)品表現(xiàn)的淋漓盡致，客戶則可通過多媒體演示盤隨心所欲的觀看廣告，直觀、經(jīng)濟、便捷，效果非常好[10]。</p><p>　　第二章 系統(tǒng)的總體設(shè)計</p><p>　　2.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖示</p>

28、<p>　　2.2 CAI課件文字稿本</p><p><b>　　表2--1</b></p><p><b>　　續(xù)表2-1</b></p><p>　　2.3 CAI課件的層次關(guān)系（部分）</p><p>　　在課件的開發(fā)中，一個良好的結(jié)構(gòu)設(shè)計可以使學(xué)習(xí)者不僅能學(xué)完課件的內(nèi)容，而且

29、方便的操作更能使學(xué)習(xí)者準確跳轉(zhuǎn)到自己所喜歡的部分，使不同的學(xué)生得到不同的區(qū)分對待。為了選擇一個好的課件結(jié)構(gòu)，先將通常的CAI課簡單結(jié)構(gòu)介紹如下：</p><p><b>　　一、結(jié)構(gòu)的類型</b></p><p><b>　　1、線性結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　使用者順序執(zhí)行，從一幀信息到另一幀。</p>

30、<p>　　多媒體CAI課件應(yīng)盡量發(fā)揮計算機的交互功能，讓使用者根據(jù)自己的意愿，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序，所以本課件不適宜選擇線性結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會把制作者的思維方式強加給使用者，效果會同以往的“填鴨式”教學(xué)式方式相同，使辛辛苦苦開發(fā)出來的課件應(yīng)用不到計算機輔助教學(xué)中去，浪費人力、物力、財力，還收不到預(yù)想的效果。</p><p><b>　　2、樹狀結(jié)構(gòu)</b></p>

31、<p>　　使用者沿著一人樹結(jié)構(gòu)的分支進行航行。</p><p>　　這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關(guān)系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時必須一一回溯之后才能轉(zhuǎn)到所需的分支。</p><p><b>　　3、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　使用者可以自由地航行，不受預(yù)定的路徑的約束。.</p>

32、<p>　　網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的最能體現(xiàn)復(fù)雜事物之間的聯(lián)系，缺點是學(xué)習(xí)者在節(jié)點之間來回跳轉(zhuǎn)時，很容易“迷航”，無法確定自己目前所在位置。</p><p><b>　　4、復(fù)合結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　具有線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)三種結(jié)構(gòu)。根據(jù)課件內(nèi)容的復(fù)雜與否有密切的關(guān)系，在不同的位置選用不同的結(jié)構(gòu)。 這種結(jié)構(gòu)即避免了線怕結(jié)構(gòu)的思維局限性，又克服了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

33、的常導(dǎo)致“迷航”的弊端，而與樹狀結(jié)構(gòu)相比，學(xué)習(xí)者具有更大的選擇自由。</p><p><b>　　二、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)選擇</b></p><p>　　通過對通常的CAI課件的四種結(jié)構(gòu)相比，考慮其簡單性和實用性我選擇了樹狀結(jié)構(gòu)。</p><p><b>　　圖2--1</b></p><p><b&

34、gt;　　圖2--2</b></p><p>　　這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關(guān)系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時必須一一回溯之后才能轉(zhuǎn)到所需的分支（在根末可直接返回到本模塊的第一層，在進入其它的分枝）。</p><p>　　第三章 模塊的詳細設(shè)計</p><p><b>　　圖3--1</b></p&

35、gt;<p>　　3.1 總界面的制作過程</p><p>　　人們使用這個軟件的時候首先看到的就是總結(jié)面，為了給人留下好的印象。我制作了幾個界面，從中選擇了一個作為總結(jié)面。制作過程如下：</p><p>　　首先選取一張合適的圖片，要求對人的視覺神經(jīng)造成有效的刺激，所以選擇的圖片應(yīng)在采光和布景上有一定講究。然后利用photoshop對圖片進行處理，主要步驟是先利用銳化濾鏡將

36、圖片上的斑點等不清楚的部分去掉，然后利用魔術(shù)幫工具分離圖片中的各種元素的顏色，然后利用漸進色工具處理圖片邊緣，使得圖片達到一個較好的效果，最后對局部利用模糊和銳化工具進行細微處理。最后得到了這張開頭畫面。選取地球為主體太空為背景，不但體現(xiàn)了CAI教學(xué)的神秘色彩而且不失開始畫面應(yīng)有的大氣純正的底子，效果比較明顯。各章節(jié)的按鈕利用了Authorware里的熱區(qū)功能，由于背景顏色較深所以不宜于選取較為單一的顏色作為章節(jié)的按鈕字，這樣會刺激眼部

37、神經(jīng)造成暈眩。所以我采用了彩虹的漸進色作為章節(jié)名稱的顏色這樣乍看上去不會刺眼而且顏色對比比較鮮明。然后輔以Authorware的效果和刷屏處理就完成了開始畫面的制作工作。</p><p>　　3.2 一道例題解答過程的表現(xiàn)方法</p><p><b>　　圖3--2</b></p><p>　　對于DC系數(shù)12，因落入（-15- -8，8-15

38、）范圍，查表1得到4在查表2得到碼字101；因為12>0，故4位附加位可直接寫出12的二進碼：1100，因此ZZ（0）=12的編碼為1011100；</p><p><b>　　依此類推得</b></p><p><b>　　圖3--3</b></p><p><b>　　圖3--4</b>&l

39、t;/p><p><b>　　圖3--5</b></p><p><b>　　圖3--6</b></p><p><b>　　圖3--7</b></p><p><b>　　圖3--7</b></p><p><b>　　圖3

40、--8</b></p><p>　　從而完整的表現(xiàn)了這道題</p><p>　　3.3運動圖像的制作</p><p><b>　　簡單的動畫實現(xiàn)</b></p><p>　　在Authorware中提供了Move圖標，可以實現(xiàn)一些簡單的動畫效果。要制作實現(xiàn)這類動畫時，必須使要移動的物體單獨的放在一個顯示圖標之

41、中去，然后再在移動圖標下選擇被移動的物體，設(shè)置移動方式，移動路徑，則可出現(xiàn)動畫效果。</p><p><b>　　點擊開始圖標</b></p><p>　　動畫結(jié)束后出現(xiàn)以下界面： 圖3--9</p><p><b>　　圖3--10</b></p><p><b>

42、　　圖3--11</b></p><p>　　同理可得到下一運動圖像</p><p><b>　　圖3--12</b></p><p>　　3.4 菜單界面的制作過程及心得</p><p>　　1. 引入一個圖標工具，并導(dǎo)入一張圖像（圖像的選則本著中間部分的色彩單</p><p>　　

43、一，沒有太顯眼的部分（既剛看到這張圖片時第一視點不應(yīng)是背景上的某一部分而應(yīng)是上面的文字部分））。對與有些圖像要經(jīng)過Photoshop的處理才能使用，通常是使用圖章工具去掉不想要的部分，對于有些特別鮮明的圖像要使用濾鏡功能中的模糊功能做一下處理。</p><p>　　2. 輸入文字（字體的選擇本著美觀大方，醒目，顏色要于背景的顏色對比鮮明，反差要大。可擊活的部分統(tǒng)一用紅色。）</p><p>

44、;　　3. 刷屏的選擇（用鼠標選中圖標單擊右鍵選擇特效，進行選擇。使兩張圖片的過度顯得自然。）一般選擇“內(nèi)部”中的刷屏方式，比如“垂直百葉窗方式”、“馬賽克效果”、“小框形式”等另外“DMXP過濾”中的也不錯，但打包時要把它的源文件特意拷貝出來。</p><p>　　4. 返回圖標。盡量使用一個返回圖標，并選擇同一的鼠標指針。</p><p>　　3.5 按鈕特效的制作過程</p&g

45、t;<p><b>　　圖3--13</b></p><p>　　在制作過程中經(jīng)常利用Authorware中的熱區(qū)功能來制作按鈕，但是經(jīng)過一段時間的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)這樣制作的按鈕沒有什么特殊的效果，僅僅是單純的點擊進入。后來我經(jīng)過不斷的實驗發(fā)現(xiàn)熱區(qū)的功能可以重疊，如果重疊的話，那么利用2個熱區(qū)在一起觸發(fā)的特點就可以做出一些想要的效果。上圖表現(xiàn)的是利用重疊熱區(qū)作出的彈入彈出菜單的示意圖他

46、的制作方法如下圖結(jié)構(gòu)所示</p><p><b>　　圖3--14</b></p><p><b>　　圖3--15 </b></p><p><b>　　圖3--16</b></p><p>　　其中10.1.3背景即為開始頁面，它的群組1、2、3分別為個小節(jié)標題由1個熱區(qū)鼠

47、標位置觸發(fā)完成，1.1、1.2、1.3 分別為3個小節(jié)的內(nèi)容由另一個熱區(qū)點擊觸發(fā)完成。這樣的2個熱區(qū)重疊在一起只要鼠標指針放在按鈕上便會觸發(fā)淡入淡出的小節(jié)標題，如果點擊便會觸發(fā)進入內(nèi)容的熱區(qū)。通過這樣的重疊并輔以photoshop這樣的圖像處理軟件可以做出現(xiàn)有的所有的按鈕的效果。唯一美中不足的是authorware并沒有提供這樣的功能控件來實現(xiàn)這樣的效果，只能通過手動制作來完成，這樣就會加大了制作的工作量，比較繁瑣。所以這點應(yīng)是auth

48、orware后續(xù)版本中應(yīng)該注意添加的功能項。</p><p>　　3.6片頭動畫的制作過程及心得</p><p>　　片頭動畫的制作過程及心得1</p><p><b>　　圖3--17</b></p><p>　　3.611演示效果：</p><p>　　首先音樂響起，接著使用動態(tài)模糊的標題“多

49、媒體計算機基本概念和應(yīng)用” 出現(xiàn)（出文字的背影由右至左旋轉(zhuǎn)180度。文字的位置居中并略向右后側(cè)傾斜，文字本身使用光線和色彩為黃色，斜角較厚，從而使文字的立體感更強）。在文字的背后使用照明特效中的聚光燈。聚光燈在向上180度的范圍內(nèi)由左至右分別打出5道有色光，最后5道色光一起打出，并不斷閃爍。畫面的背景為3D的Windows視窗。</p><p>　　3.612實現(xiàn)方法：</p><p>　

50、　使用Photoshop選擇背景，利用COOL3D的強大組合功能，將其提供的整體特效和照明特效中的功能有機的組合起來。生成AVI格式的文件并使用金山影霸的視頻轉(zhuǎn)換功能轉(zhuǎn)化成容量很小的文件。</p><p>　　3.613遇到問題 ： </p><p>　　詳見 “片頭動畫的制作中遇到的問題及解決方法”</p><p>　　片頭動畫的制作及心得 2</p>

51、<p><b>　　圖3--18</b></p><p><b>　　3.621演示：</b></p><p>　　首先音樂響起，接著使用對象特效中爆炸的標題由很多飛散的碎片由下至上，由左至右經(jīng)過40幀的運動（10幀/秒）組成本章標題“數(shù)字音頻處理”。標題穩(wěn)定以后兩道互相垂直的淺蘭色亮線由右下沿對角線運動到左上角并消失。</p

52、><p>　　3.622實現(xiàn)方法：</p><p>　　使用COOL3D之中的對象特效—爆炸和照明特效—聚光燈的組合。字體為文鼎霹靂體，斜角適中，位置居中。背景為3D的Windows的視窗和COOL3D提供的工作室—對象中的幾個3D圖標，旨在突出“音頻”。</p><p><b>　　3.623心得：</b></p><p>

53、;　　使用COOL3D 時，背景的選取多為黑色，或一些平面圖，這樣的效果并不太好，如果合理的選用帶有3D背景的圖片會收到意想不到的效果.</p><p><b>　　圖3--19</b></p><p><b>　　3.631演示效果</b></p><p>　　首先音樂響起，接著使用對象特效中爆炸的標題由很多飛散的碎片由

54、下至上，由左至右經(jīng)過40幀的運動（10幀/秒）組成本章標題的主體（幾個大字）同時已經(jīng)存在的幾個小字上下跳躍。當(dāng)字穩(wěn)定以后。一團火花在字后竄動，3枚禮花先后綻放。</p><p>　　3.632實現(xiàn)方法：</p><p>　　1、在工作區(qū)內(nèi)創(chuàng)建一個標題 (視頻文件的獲取及圖像文件格式)。</p><p>　　2、將第一個外掛特效應(yīng)（爆炸）用到標題。</p>

55、<p>　　3、指定第一個特效的結(jié)束幀。（將動畫控制線的右邊拖動到動畫標題的35幀，特效就會在此結(jié)束。）</p><p>　　4、接著應(yīng)用第二個外掛特效（文字的跳越）。</p><p>　　5、將動畫控制線的左邊拖動到第一個特效結(jié)束位置點的下一幀。(第一個特效結(jié)束于第 35 幀，第二個特效將開始于第 36幀。)</p><p>　　再應(yīng)用照明特效，將動

56、畫的最后一個幀設(shè)成第二個特效的結(jié)束幀。</p><p>　　6、回到第一個外掛特效，并改變它的設(shè)置，在「樣式」菜單內(nèi)選取照明特效。此特效的屬性工具欄和動畫控制線將會再次出現(xiàn)。</p><p><b>　　3.633心得：</b></p><p>　　對于多重特效，幀總數(shù)最好不要少于 30 個幀。所應(yīng)用的外掛特效越多，所需的幀就越多。</p

57、><p>　　制作這些開場動畫的靈感大多來自一些影視作品和軟件，特別是電腦游戲的開場動畫，因此平時要多注意觀察、分析它們是怎樣作的，用到了哪些技術(shù) ，并挑選一些模仿一下。</p><p>　　由于篇幅所限剩下的幾個動畫就不詳細介紹了。</p><p><b>　　圖3--20</b></p><p><b>　　圖

58、3--21</b></p><p>　　第四章 系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)處理</p><p>　　4.1 關(guān)于Authorware相關(guān)技術(shù)</p><p><b>　　文本的使用</b></p><p>　　在交互式應(yīng)用程序中，文本的使用是非常普遍的。一般情況下，在【顯示】設(shè)</p><p>　

59、　計按鈕或【交互作用】設(shè)計按鈕的展示窗口中要創(chuàng)建一些文本信息來給出某些操作的提示信息，或者是某些需要表達的反饋信息以及需要最終用戶閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。所有的這些都需要使用文本對象。</p><p>　　在Authorware中，要創(chuàng)建或編輯正文對象，使用的工具是【圖形工具箱】中的正文輸入工具. 用鼠標單擊【圖形工具箱】中的正文輸入工具，使其高亮，表示它處在被選中狀態(tài)，此時，將鼠標移到展示窗口上方，我們會發(fā)現(xiàn)鼠標的

60、形狀變成“I”形，該鼠標形狀表示此時，處在正文輸入狀態(tài)，用鼠標在展示窗口中要輸入文本的起始位置單擊，此時，在展示窗口中出現(xiàn)的一條文本寬度標志線和閃爍的光標，可以在閃爍的光標后輸入文本。有下列方法來打開【圖形工具箱】，從而可以使用它的正文輸入工具來創(chuàng)建或編輯文本對象。選擇【Control】中的【Restart】命令（Ctrl+R快捷鍵）運行程序。當(dāng)Authorware的程序在執(zhí)行過程中遇到任意一個不包含任何內(nèi)容的【顯示】設(shè)計按鈕或【交互作

61、用】設(shè)計按鈕，Authorware會自動打開該設(shè)計按鈕的展示窗口，【圖形工具箱】將會出現(xiàn)在屏幕上，可以選擇正文輸入工具來創(chuàng)建新的正文對象。用鼠標雙擊程序流程線上的任何一個【顯示】設(shè)計按鈕或【交互作用】設(shè)計按鈕都可以彈出該設(shè)計按鈕的展示窗口和【圖形工具箱】，然后創(chuàng)建新的文本對象或編輯已有的文本對象。 </p><p>　　當(dāng)運行程序或編輯顯示對象時，用鼠標雙擊展示窗口中任何文本或圖形對象都可以彈出【圖形工具箱】，從

62、而可以使用文本輸入工具創(chuàng)建新的文本對象或編輯已有的文本對象。 </p><p>　　觸發(fā)超文本鏈接的方式，交互方法有Single Click（鼠標單擊）、Double Click（鼠標雙擊）或只是將鼠標移動到包含超文本風(fēng)格的文本上。如果選擇“None”（沒有）選項時，即沒有超文本鏈接，則其它的交互選項都會失效。選擇“Auto Highlight”選項后，并且用上面設(shè)定的觸發(fā)方式觸發(fā)了超文本鏈接后，在這個區(qū)域就顯示

63、一個反色的圖像，來提醒用戶，該超文本鏈接已經(jīng)觸發(fā)，計算機正在處理用戶的輸入。在多媒體的開發(fā)過程中，要考慮到，并非所有的計算機都是速度非常快的。有很多還使用速度相當(dāng)慢的計算機，當(dāng)在速度比較慢的計算機上運行我開發(fā)的作品時，在用戶輸入一個響應(yīng)后，如果系統(tǒng)對用戶的輸入沒有實時的反應(yīng)時，用戶會很著急，會認為第一次的輸入沒有被計算機存儲，則用戶會再輸入一次響應(yīng)。如此，計算機會進入一個重復(fù)工作的狀態(tài)，所以，我在設(shè)計時，對用戶的輸入信息及時給一個反饋，

64、使最終用戶知道自己的輸入已經(jīng)被計算機所接受，計算機正在處理用戶的輸入。當(dāng)光標經(jīng)過包含超級鏈接的文本對象時，讀者可以讓鼠標改變形狀來提醒用戶該對象可以執(zhí)行某種操作，選擇“Cursor”項就可以實現(xiàn)該功能。單擊“Cursor”右邊的</p><p>　　4.2 關(guān)于COOL 3D相關(guān)技術(shù)</p><p>　　4.21 使用多關(guān)鍵幀控件</p><p>　　在創(chuàng)建動畫的多

65、重路徑動畫時，可以替序列中的每個幀指定路徑選項，而非只有從第一個到最后一個幀的路徑。更簡單地說，可以指定關(guān)鍵幀，并使用動畫工具欄中的時間軸控制選項來創(chuàng)建不同的路徑，以提供文字的動畫序列。</p><p>　　當(dāng)查看時間軸控制區(qū)時，可看到關(guān)鍵幀列的最左邊有一個菱形，這代表當(dāng)前項目的起始幀。需要替這個關(guān)鍵幀以及在序列中加入的其他幀指定屬性。</p><p>　　1、在「幀數(shù)」框中輸入幀的總數(shù)，

66、以指定動畫的長度。</p><p>　　2、選取序列中的第一個幀。有三個方式可以做到這件事：單擊動畫工具欄中的 ，以便跳到起始關(guān)鍵幀；將時間軸控制滑動條拖動到最左邊；在「當(dāng)前幀」框內(nèi)輸入3.替您的第一個關(guān)鍵幀指定屬性。</p><p>　　3、在序列中找出想要設(shè)為關(guān)鍵幀的區(qū)域。若要加入關(guān)鍵幀，請將滑動條拖動到想要的幀編號，或在「目前幀」框中輸入想要的關(guān)鍵幀編號，然后單擊 +。&l

67、t;/p><p><b>　　4.22色彩的使用</b></p><p>　　挑選色彩 單擊色彩方塊并使用「Windows 顏色」對話框來為文字、光線或背景挑選色彩。視覺化的介面可讓您更輕松地選到想要的顏色。</p><p>　　微調(diào)色彩 選好色彩之后，可以使用屬性工具欄中的「色調(diào)」、「飽和度」和「亮度」選項來微調(diào)色彩。若要得到最佳結(jié)果，請先調(diào)

68、整「色調(diào)」以便讓色彩接近您要的顏色；接著再調(diào)整「亮度」和「飽和度」選項。</p><p>　　表面色彩 請先替文字指定表面色彩 (和紋理)。請注意所使用的光線將會影響最后的結(jié)果。同時請記住陰影和 3D 的圖像效果會使得文字比指定的色彩來得亮或暗。</p><p>　　光線位置 一次請?zhí)幚硪粋€光線。當(dāng)您處理一個光線時，請將其它的光線全部關(guān)掉，這樣才不會被它們搞混了。若要知道光線對文字的整

69、體影響，請先將它設(shè)成「點模式」光線。如果需要更精確地加強光束，再將它改成「直接模式」光線。</p><p>　　組合 調(diào)整反射選項可仿真不同類型的文字表面。一般來說，若您指定了高光澤度的反射色彩，將會產(chǎn)生類似撞球母球的光亮表面。若減少光澤度，表面將較為灰暗，類似彩色粉筆畫出來的表面。</p><p>　　4.3 關(guān)于Photoshop技術(shù)處理</p><p>　　

70、Photoshop作為一個強大的圖形處理軟件，在本系統(tǒng)的開發(fā)中，大量使用了它的功能。 </p><p><b>　　漸變背景的制作</b></p><p>　　如果說Authorware是一個寫作系統(tǒng)，那么每個圖標就是它的一張紙．但是只是一張白紙未免太簡單乏味了．于是我使用photoshop來執(zhí)著了一些即簡潔又令人賞心悅目的背景．</p>

71、<p>　　步驟：打開photoshop單擊File菜單選擇New命令，在彈出的對話框中name為漸變，Width為600pixels，Height為480pixels。Resolution為200pixels/inch，Mode為RGB Color，單擊OK按鈕。選擇漸變工具，在屬性欄中雙擊顏色條，在彈出的對話框中新建一個漸變色調(diào)節(jié)色塊設(shè)置色塊的顏色按住Shift鍵，由中間至右拉一條直線即可得圖1。換一種顏色，用同樣的方法

72、即可得到各種顏色的漸變背景。如果利用其他圖片并加入圖層作出效果，這樣表現(xiàn)力會更好。如圖2 ，在背景圖上加一個圖層，并利用漸近線做出漸進效果，通過改變透明度便達到了圖2的效果。</p><p>　　單獨使用Authorware很難作出精美的課件,而Photoshop做為一種輔助工具能彌補其在繪圖方面的不足. </p><p><b>　　圖4--1</b></p

73、><p><b>　　圖4--2</b></p><p>　　第五章 相關(guān)問題的解決</p><p>　　我所作的課程設(shè)計是在Authorware上實現(xiàn)的，并且使用了一些準備工具(作圖工具、圖形圖像庫、聲音庫和動畫制作工具等)。</p><p>　　Authorware是目前比較流行的專業(yè)多媒體軟件的系統(tǒng)開發(fā)平臺，其簡單易用

74、的特性使人不必花費太多的時間來研究它而只把當(dāng)作一種“寫作系統(tǒng)”所以在設(shè)計中我遇到的問題很少來自Authorware本身。問題主要是如何利用我所掌握的各種工具來更好的表現(xiàn)《多媒體技術(shù)》這門課程，使以后的學(xué)生能輕松的掌握它.</p><p>　　1. 外來字體的處理</p><p>　　要想使自己制作的CAI與眾不同，有時通過使用一些自己“情有獨鐘”的字體。但在Authorware中以文本方式

75、使用了非Windows基本字體的其它字體，而其它的計算機卻不一定安裝了這種字體，由此產(chǎn)生了這個問題“如何在沒安裝需要字體的計算機上表現(xiàn)這種字體”解決的方法之一是使用photoshop先把使用該字體的文本制作好，再把它以圖像文件的形式存盤并導(dǎo)入Authorware中即可解決這個問題。還有一種方法是把需要的字體拷貝到一個單獨的文件夾中在做完整個程序后連同起一起作成光盤，并制作一個文本文件說明“在使用CAI前先把該文件夾的內(nèi)容拷貝至控制面版—

76、字體中”。</p><p>　　第一種發(fā)法較復(fù)雜，但卻一勞永逸。第二種方法靈活性強便于以后添加或刪除內(nèi)容（如果作成圖片的格式，在Authorware中將不能改動）。所以在制作過程中對與一些固定不變的內(nèi)容使用第一種方法。對于以后可能改變的內(nèi)容則不用這種方法。</p><p><b>　　2. 聲音的處理</b></p><p>　　在每一節(jié)問題課

77、程的開始如果能加一段幽雅的音樂能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，但在嚴肅的課堂上并不總是需要音樂，有些時候它會顯得不合適宜。所以如果能人為的控制音樂就兩全其美了。為了實現(xiàn)這個功能我做了一些嘗試。 </p><p>　　方法1 用Authorware本身帶的函數(shù)Mediapause，但沒有相關(guān)的資料，并且很難，只好放棄。</p><p>　　方法 2 直接引入音樂圖標在其屬性里做一些設(shè)置，但結(jié)果是不

78、能人為的控制音樂，只好放棄。</p><p><b>　　圖5--1</b></p><p>　　3. 片頭動畫的制作中遇到的問題及解決方法</p><p>　　在每一章的開頭，我都設(shè)計了一個開場動畫.主要是表現(xiàn)這一章的標題.用COOL3D來實現(xiàn). 在短短的畢業(yè)設(shè)計中學(xué)習(xí)3DMAX時間不夠，而COOL3D是一個很容易上手的軟件，可以在較短的時間

79、內(nèi)做出與3DMAX差不多的動畫字效果來。</p><p>　　選定了制作平臺，經(jīng)過幾個小時學(xué)習(xí)基本掌握了COOL3D，在制作過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進最后才拿出與事先設(shè)想相差不多的動畫.在制作過程中走了一些彎路，過程如下:一開始由于對軟件不太熟悉，制作的特效與特效之間過渡不自然，完成后生成的是GIF文件格式.由于GIF本身的限制，動畫的失真很大沒有達到預(yù)期的效果.只好從作一遍!在第二遍制作過程中考慮GIF格式的表現(xiàn)

80、能力，盡量找一些表現(xiàn)效果相對好的特效來做.本以為總算完成了，沒想到生成的GIF格式文件竟然無法導(dǎo)入到Authorware中！第三遍，按照原來的思路制作，最后生成的AVI格式成功的導(dǎo)入到Authorware中，但看一下這些AVI格式的文件，每一個100多幀的動畫竟然要90M，這也就是說我所做的5個片頭要將近500M的空間！這當(dāng)然不行，而COOL3D中只能生成這兩種動畫文件格式.后來終于找到了解決的辦法，使用<金山影霸>中的常用

81、工具—視頻轉(zhuǎn)換器把其轉(zhuǎn)換成AVI中的INDEO VIDEO-5.04格式這樣一個90M的文件經(jīng)轉(zhuǎn)化變成3M左右的文件( 還可以轉(zhuǎn)化成其它很多格式的文件，但經(jīng)比較，感覺這種格式更好一些).經(jīng)過這些周折才算完成片頭的制作。</p><p>　　4．圖表的制作中遇到的問題</p><p>　　Authorware雖然支持的文件格式很多，但是也有一些格式的圖像文件不被Authorware支持，比如

82、制作一些圖表和方框圖，用Authorware本身制作十分不便，而用word制作則很方便，但生成的*.doc文件格式不被Authorware支持，很是令人頭痛。后來終于找到解決的辦法。用photoshop先把word生成的*.doc復(fù)制到photoshop中，然后再拷貝到Authorware中，從而很好的解決了這個問題。在有，通常在使用圖標的過程中背景和正文分別用兩張圖標來制作，一張導(dǎo)入背景圖片，一張寫入正文.但我在使用過程中發(fā)現(xiàn)這樣做有

83、利也有弊.好處在于便于管理，通過反復(fù)的調(diào)用可以節(jié)省很多磁盤空間。并且給刷屏特效帶來更多的變化空間。弊端在于正文中如果有圖表(非Authorware本身制作的)它與背景圖片的相交的部分很難看(一條直線看起來像一根生了銹的鐵絲)。所以我在一般情況下都把背景圖片和正文做在一張圖標上，盡管這樣很浪費空間。</p><p>　　在準備期間我使用WORD將要用的圖表事先做好，可在用Authorware導(dǎo)入以后，大小不合適，使

84、用句柄調(diào)到合適的大小后發(fā)現(xiàn)圖形有變形，特別是文字變形嚴重，有的達到無法辨認的程度。解決的辦法是如果非得用非Authorware的平臺制作圖形時，只做圖形，文字部分在Authorware上制作。至于線條簡單的圖形就在Authorware上直接制作。</p><p>　　5.Goto( ) ，Quit( )，Restart( )三個函數(shù)的使用不當(dāng)帶來的麻煩</p><p>　　剛開始使用時，對

85、QUIT（）情有獨衷，因為剛接觸，并且制作的是第一個模塊?？墒钱?dāng)層次大于3層時，才發(fā)現(xiàn)它的用處，并且在整個CAI制作過程中只用了一次（退出整個程序）。在以后的制作中經(jīng)常使用Restart()，但隨著模塊的增多，層次的加深，才理解了它的用場（返回到根節(jié)點），使用不當(dāng)?shù)暮蠊窃趨R總時用Goto()函數(shù)替換了大量的restart()函數(shù)。因此用處也不多。使用最多的是Goto()來實現(xiàn)定向，GoTo（）函數(shù)的參數(shù)是要指向的設(shè)計按鈕的IconID

86、值，使用的形式是GoTo（IconID@“IconTitle”），由于函數(shù)的跳轉(zhuǎn)使程序的設(shè)計結(jié)構(gòu)化較混亂，不容易維護，所以一般情況下不提倡使用該函數(shù)，但具體情況具體分析，由于制作的課件對可維護性要求不高，所以才敢大量的使用該函數(shù)（注意各個圖標的名稱必須是獨一無二的）。 </p><p>　　6.圖標在photoshop中處理時遇到帶有毛邊的問題</p><p>　　由于一開始使用時對pho

87、toshop的存儲格式不夠了解，我們通常接觸的是一些jpg bmp gif等類型的圖片格式。而這些類型的圖片格式在用photoshop處理的過程中在經(jīng)過去底和濾鏡后不論怎樣細致的切割或是模糊邊緣，只要是用于課件的界面中都會有一些白色的毛邊。我試過了很多的方法但沒有解決。因為這些格式的圖片只能存儲矩形格式的圖片不能完整表現(xiàn)出有弧度的邊緣。后來我利用了photoshop中的圖片格式轉(zhuǎn)換工具將這些圖片轉(zhuǎn)換為photoshop的專用格式PSD這

88、樣在課件的界面中利用阿爾法模式的過濾將其邊緣去掉，這樣就解決了這個問題。</p><p>　　處理前 圖5--1 處理后 圖5--2</p><p>　　7.在不同系統(tǒng)中使用課件遇到的字體不同問題</p><p>　　有些字體可能在一臺計算機上提供，而另一臺計算機上也許不提供，設(shè)計者編輯文本所使用的字體無法

89、保證在用戶的計算機上也可以使用，這時可以使用Notepad等非格式化的文本編輯器編輯一個FONTMAT．TXT文件來保存編輯</p><p>　　文件所使用的字體信息。Authorware一次可以調(diào)用幾個FONTMAT．TXT文件并可以把它們合并起來，調(diào)入的方法如下：</p><p>　　1.在流程線窗口中，單擊“Modify”菜單，然后依次選擇“File”和“Font Mapping”菜

90、單項，此時系統(tǒng)會彈出“Font Mapping”對話框。</p><p>　　2.單擊“Load Font Map”命令按鈕，在彈出的對話框中你可以選擇需要加載的字體映射文件。</p><p>　　3.從文件列表中選擇一個字體文件，單擊“OK”按鈕完成調(diào)入。</p><p>　　這樣，用戶在使用課件時，即使用戶的計算機上沒有提供相應(yīng)的字體，同樣也可以看到相應(yīng)的字體。

91、</p><p>　　8.在制作完成后實現(xiàn)在光盤上自動運行</p><p>　　在光盤根目錄下建一個名為Autorun.inf的文件，其內(nèi)容為： [autorun] OPEN=想自動運行的文件名.exe ICON=圖標名.ICO </p><p>　　9. 需要注意和尚未解決的問題</p><p>　　再制作過程中發(fā)現(xiàn)，課件在切換各界面

92、的時候總是會用后邊的背景蓋住前邊的背景，如果在流程中沒有選擇擦除，那么前一張的圖片還會留下。這樣圖片會存在系統(tǒng)的內(nèi)存里，時間長了會積累很多圖片對系統(tǒng)的負擔(dān)加大。這就是有時課件運行會越來越慢的原因。所以擦除是非常必要的，應(yīng)該注意應(yīng)用。還有一些問題在制作過程中沒有解決，例如向authorware中導(dǎo)入gif動畫的圖標，只能導(dǎo)入圖標的第一幀，這樣沒法達到動畫的效果，我查閱了很多資料，有些資料指出可以通過插入媒體的方法加入動畫和聲音等媒體文件，

93、但通過我的實驗并沒辦法導(dǎo)入gif動畫。由于時間有限所以沒辦法進行深入研究，所以最終放棄了這個方案。希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索這個問題。</p><p><b>　　總 結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過兩個多月的努力，終于完成了畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計是一個很好的鍛煉機會，經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，對軟件開發(fā)有了初步的體會。</p><p>　　經(jīng)過

94、這次理論與實踐相結(jié)合的鍛煉，收獲頗豐，不但學(xué)到了許多計算機方面的知識，而且在獨立分析問題、解決問題方面都有了很大的提高，這為將來的工作打下了基礎(chǔ)，今后一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積累經(jīng)驗，不斷充實自己、完善自己，爭取更大的進步。</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在這次畢業(yè)設(shè)計中，得到了王世緒老師的關(guān)懷和精心指導(dǎo)，，王老師的誨人不倦，嚴謹?shù)闹?/p>

95、學(xué)態(tài)度和寬和待人，都給我留下了深刻的印象。在設(shè)計中王老師為我提供了大量的資料和有關(guān)書籍，在此對王老師致以衷心的感謝！</p><p><b>　　參 考 文 獻</b></p><p>　　[1] 宋一兵.從零開始—Authorware多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程［M］.北京:人民郵電出版社,2001.</p><p>　　[2]宋一兵,遲潔茹,喬顯

96、亮.Authorware6典型應(yīng)用實例與技巧［M］.北京:人民郵電出版社,2002. </p><p>　　[3]鐘玉環(huán).多媒體技術(shù)（高級版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.</p><p>　　[4]鐘玉環(huán).多媒體技術(shù)（中級版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.</p><p>　　[5] 張海藩.軟件工程導(dǎo)論［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1998.

97、</p><p>　　[6]彭期各.Photoshop6.0技巧與實例一書通［M］.北京:航空工業(yè)出版社,2000.</p><p>　　[7] 王晟，陳明培.PhotoShop6.0圖像創(chuàng)作技藝［M］.北京:人民郵電出版社,2000.</p><p>　　[8] 蔡安妮,孫景鰲.多媒體通信技術(shù)基礎(chǔ)［M］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.</p>&l

98、t;p>　　[9] Ralf Steinmetz and Klara Nahrstedt.Multimedia Computing,Communications and Applications.Prentice Hall［M］,1999.</p><p>　　[10] [美]Jessica Keyes 等.多媒體手冊.楊士強，翁瑞琪，楊小勤，張尚仁等譯校［Ｃ］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.</p

99、><p>　　[11] Authorware 7.0 Accessibility, [EB/OL].</p><p>　　http://www.adobe.com/macromedia/accessibility/features/authorware.html.</p><p><b>　　附錄</b></p><p&g

100、t;<b>　　精彩界面回顧</b></p><p>　　用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)“多媒體技術(shù)”這門學(xué)科，真是一個很有趣的巧合。這門課的表現(xiàn)方式不同與其它的學(xué)科（如計算機組成原理、微型計算機接口等表現(xiàn)方式相對要求嚴謹?shù)膶W(xué)科）它的表現(xiàn)方法應(yīng)更加活潑，充分調(diào)用圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多媒體手段才能表現(xiàn)其特性。</p><p>　　因此在界面的制作中我選擇的背景圖案多為色彩

101、鮮明，形式活潑的樣式?，F(xiàn)挑選了一些如下：</p><p>　　附圖--1 </p><p><b>　　附圖--2</b></p><p><b>　　附圖--3</b></p><p><b>　　附圖--4</b>