詞匯復習課教案設計

1、1高三單元詞匯復習課教學設計高三單元詞匯復習課教學設計（Module3Unit1）學科學科英語任課教師任課教師肖麗琴年級年級高三班級班級8班（普通班、美術班）日期日期2007年10月10日課題課題Module3Unit1詞匯復習與運用詞匯復習與運用知識與技能知識與技能：知識：Module3Unit1單元詞匯技能：詞匯識記能力、詞性判斷能力、詞匯運用遷移能力過程與方法：過程與方法：運用多人小組接龍游戲、雙人合作聽寫評價、大組競賽、講練結合

2、等多種教學方法，竭力實現(xiàn)詞匯學習語境化。教學目標教學目標情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1調動學生對詞匯復習的興趣，使學生積極主動參與學習的全過程。2利用較易的任務培育學生合作精神與自信心。教學重點教學重點Module3Unit1單元詞匯識記及方法、詞性判斷、運用遷移教學難點教學難點詞匯運用于新語境的遷移能力、近義詞詞義辯析及運用教學方式教學方式1.合作型教學（多人小組接龍游戲、雙人合作聽寫評價、大組競賽等）2.任務型教學（設定編寫

3、故事、重點詞組造句、仿句）3.“八字”教學法（讀讀、議議、講講、練練）教學準備教學準備已布置高考備考指南系統(tǒng)復習用書P47Ⅰ、Ⅱ題（做、抄、譯）。3課堂教學過程教學階段任務教學階段任務（預定時間）（預定時間）教師活動教師活動學生活動學生活動設計依據(jù)設計依據(jù)Preparation(課前準備)：從預備鈴開始(3minutes)1解析、帶讀諺語1跟讀諺語(follow)2朗讀單詞(recite)無“前攝影響”時記憶效果好?！坝薪虩o類”Step

4、1Dictation（6minutes）RecitetwiceeachDictatecrectassesshupfstatistic據(jù)調查學生認為聽寫有效。Step2Wdfilling（15minutes）Leadhintwritekeywdsontheblackboard.1.Analyzewhyusethem2.Makeupastyaccdingtothelatterwds.12詞匯在語境中學Step3Phraseusing(15m

5、inutes)Guidehintwritephrasesontheblackboard.1.Findunderlinetellusefulexpressionsinthem.2.Makesentenceswith4requiredphrases.（Sscanrefertootherwdsexpressionsintheunit.）3.Groupcompetition(Bb)1詞匯循環(huán)式復習有利于“長時記憶”，順便服務于長遠目標—高考。2