課程整體教學設計(新高數(shù))

1、1《高等數(shù)學高等數(shù)學》課程整體設計課程整體設計一、管理信息課程名稱：高等數(shù)學課程代碼：220000103制定人：張秀玲制定時間：2011.7.20所屬部門：基礎課教學部批準人：二、基本信息學時：60授課對象：2011級建筑工程技術高職班三、課程教學設計1教學設計理念本著“以應用為導向，以能力為目標理論知識以必需、夠用為度”的原則，以重能力、重應用、求創(chuàng)新的總體思路。本課程的教學將從學生將來工作和實際生活中遇到的實際案例出發(fā)引出需要學習的

2、內容來進行教學，從而提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，為學生學習后續(xù)課程和解決實際問題提供必要的數(shù)學基礎.按照教學設計的基本原理：目標控制原理、要素分析原理、優(yōu)選決策原理、反饋評價原理進行本課程的設計。2課程目標設計本專業(yè)主要面向建筑工程施工企（事）業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務第一線能從事建筑工程現(xiàn)場施工技術與管理工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高端技能型專門人才.本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、能力與素質：掌握施工圖繪制

3、、識讀的基本知識；熟悉工程預算的基本知識；能夠進行工程量計算等與數(shù)學密切相關的知識.據(jù)此設立數(shù)學課的課程目標如下：1.1.能力目標：利用數(shù)學知識消化、吸收工程概念和工程原理的能力；把實際問題轉化為數(shù)學模型的能力；利用計算機和相應軟件包求解數(shù)學模型的能力；善于歸納、類比、聯(lián)想的創(chuàng)造性思維能力.序號能力目標1計算能力.2邏輯推理能力.3教學內容模塊名稱學時變化的世界有規(guī)律可循函數(shù)基礎知識.4遵循規(guī)律研究問題要看發(fā)展趨勢極限與連續(xù).18手段不

4、同解釋不同規(guī)律導數(shù)及其應用.20不規(guī)則圖形和幾何體我也可應對不定積分和定積分.16我們在濱職共同成長———評估測試.2合計604《高等數(shù)學》模塊設計4.1函數(shù)基礎知識編號能力訓練任務名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關支持知識訓練方式手段及步驟11認識函數(shù)尋找規(guī)律做好從中學數(shù)學到高等數(shù)學學習轉型初等數(shù)學向高等數(shù)學轉換，具有一定的抽象性、實踐性；容量大，培養(yǎng)學生自主學習意識。１、復習初等數(shù)學相關內容，問題提出歸納為函數(shù)，２、學生討論３、教師概括點評1

5、2錯綜復雜的聯(lián)系中尋找規(guī)律會建立符合函數(shù)關系，能搞清層次關系。符合函數(shù)初等函數(shù)1老師講解2案例分析3學生練習4.2函數(shù)極限與連續(xù)編號能力訓練任務名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關支持知識訓練方式手段及步驟21圓的面積幾種近似求法，曲邊三角形面積的近似求法理解極限的思想和方法，變化趨勢的討論與描述極限的描述性定義１問題提出２學生討論３教師概括點評22數(shù)學思維的突破，變化趨勢快慢的比較，變化趨勢的定性與定量的描述，掌握初等方法計算簡單的函數(shù)極限1、無