部編教材七年級(jí)上冊(cè)第14課《走一步-再走一步》表格式-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、1課題第1414課走一步走一步再走一步再走一步教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.速讀課文概括故事情節(jié)。理解并積累“恍惚、抽噎”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)人物描寫的方法和以小見大的寫法。3.條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文多角度、有創(chuàng)意地理解課文。4.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義理解文中表達(dá)的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.整體感知課文內(nèi)容能條理清楚地復(fù)述故事。2.學(xué)習(xí)人物描寫的方法和以小見大的寫法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解故事所蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)

2、準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)案紙，課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)過程二次備課導(dǎo)入:體驗(yàn)型[設(shè)計(jì)意圖]用提問激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)拉近學(xué)生與文本的距離。同學(xué)們你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎如果有請(qǐng)你談一談令你緊張害怕的往事。一、自讀導(dǎo)航1.走近作者莫頓?亨特美國(guó)作家。他早年曾加入美國(guó)空軍做過空軍飛行員。在第二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。2.初讀課文弄清字詞讀音把握字形。聳立(sǒng)哭泣(q)怦怦(pēnɡ)凌亂(lnɡ)恍惚(

3、hū)酷熱(k)暈眩(xun)呻吟(shēn)小心翼翼(y)3.解釋詞語(yǔ)。(1)灼:燒、燙。(2)哄堂大笑:形容眾人一起大笑的樣子。(3)恍惚:神志不清精神不集中。(4)抽噎:一吸一頓地哭泣。(5)小心翼翼:謹(jǐn)慎小心絲毫不敢疏忽。(6)酷熱:(天氣)極熱?！緝?nèi)容1介紹作者出示課件生快速默讀了解大致概況內(nèi)容2、3教師出示課件留出空格生獨(dú)立完成自測(cè)預(yù)習(xí)情況矯正鞏固?！慷⑺僮x課文整體感知默讀完課文讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容?！敬笃聊煌队皬?fù)述要點(diǎn):時(shí)

4、間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程?！俊緩?fù)述點(diǎn)撥】1.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)1“我”的思想感情或心理變化做鋪墊。分析描寫心理的詞語(yǔ)并理解其作用。1.從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子2.齊讀第二部分畫出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。3.這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理4.文中為何不直接寫“我”哭了5.分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程三、合作探究創(chuàng)意閱讀【指導(dǎo)多角度地閱讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思進(jìn)一步拓

5、展思維空間獲得啟示?！?.討論:你最喜歡文中的哪個(gè)人物為什么你最不喜歡文中的哪個(gè)人物為什么2.討論:假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面一面安慰“我”一面急忙爬上去把“我”扶下來這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種為什么四、探究寫法以小見大[設(shè)計(jì)意圖]探究以小見大的寫法有助于學(xué)生在寫作中借鑒使用。試分析本文“以小見大”的寫作手法。【組內(nèi)分工找尋相關(guān)的證據(jù)然后組長(zhǎng)組織論述?！堪鍟O(shè)計(jì)走一步再走一步分解困難贏得勝利起因:游戲玩厭去爬懸崖經(jīng)過: