七年級上冊14課《走一步,再走一步》 ppt課件

1、14 走一步，再走一步,1．概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。2．感受文中的心理描寫和語言描寫，體會“我”的心理 變化。3．理解“走一步，再走一步”的含義，從而獲得人生啟 迪。,莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。 莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如

2、我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關作品。,訓誡（ ） 陡峭（ ） 嶙峋（ ）啜泣（ ) 納罕（ ） 迂回（ ） 寒顫（ ） 屢次（ ） 凸出（ ） 著眼（ ） 頭暈目眩（ ）,,jiè,yū,chuò,n

3、24; hǎn,qiào,lín xún,zhàn,lǚ,tū,zhuó,xuàn,1.這篇文章講了一個什么故事？,2.本文的記敘六要素分別是什么？,3.理清文章的思路。,4.我們從中悟出怎樣的生活哲理？,1.這篇文章講了一個什么故事？,57年前，費城的一個七月，因為天氣悶熱，玩膩了，“我”與伙伴爬懸崖，“我”被困在懸崖中，最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。,時間：地點

4、：人物：起因：經過：結果：,七月里一個悶熱的日子,費城,“我”，5個男孩，父親,懸崖遇險,天氣悶熱 玩彈子游戲玩厭了 找新花樣來玩,走一步，再走一步 脫險,2.本文的記敘六要素分別是什么？,3.理清文章的思路。,第一部分（1～13）：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得，又不敢下。第二部分（14～22）：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23）

5、：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。,4.我們從中悟出怎樣的生活哲理？,在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,遇險,脫險,,著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步,,感悟,無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。,,,走一步，再走一步,1.分別找出詳寫、略寫的句子；寫攀爬懸崖過程中哪些詳寫？哪些略

6、寫？ 2.找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。3.分析“我”爬下懸崖時心理經歷過幾個變化過程。4.文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？5.從課文內容看，“走一步，再走一步”是什么意思？6.在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？,1.分別找出詳寫、略寫的句子；寫攀爬懸崖過程中哪些詳寫？哪些略寫？,開頭的說明和末尾的點題

7、是略寫；當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。,2.找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。,3.分析“我”爬下懸崖時心理經歷過幾個變化過程。,繼而：,最初：,隨后：,最后：,毫無信心,“我下不來……我會摔死的”,信心萌發(fā)

8、,“這似乎是能辦到的”,信心大增,“我”能辦得到,激動啜泣,巨大成就感,4.文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？,因為這位父親深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進，他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。,5.從課文內容看，“走一步，再走一步”是什么意思？,無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。,6.在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一

9、步”是什么意思？,它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當然，關鍵在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。,爬懸崖,,毫無信心,萌發(fā)信心,信心大增,,,走 一 步,,,再走一步,啟示：,冒險,,,脫險,（恐懼）,（有成就感）,化整為零,請你評論四個孩子的行為。,在“我”爬上石架，陷入困難時，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了”

10、；后來是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。,文中其他四個孩子，在“我”陷入困境時則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。,假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？,孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指引兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經

11、驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。,一個人在旅途中，不可能一帆風順，事事都順你意，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那么，什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。,請你發(fā)揮想象，為故事設計一個新的結局。挖掘思維潛力，張揚思維個性，續(xù)寫故事。,例如：杰利找到的是“我”的母親…… 杰利沒有找到“我”的任何親人……