青年人公眾講話(huà)發(fā)言的要領(lǐng)

1、青年人公眾講話(huà)發(fā)言的要領(lǐng)《青年人公眾講話(huà)發(fā)言的要領(lǐng)》[jin題記](méi)當(dāng)眾講話(huà)可以樹(shù)立個(gè)人在公眾的形象，也可以毀掉一個(gè)人的形象。青年人應(yīng)該提升素質(zhì)和駕馭公眾講話(huà)發(fā)言的能力。jin總結(jié)些公眾講話(huà)發(fā)言的技巧要領(lǐng)，如下分享僅供參考。青年人公眾講話(huà)發(fā)言應(yīng)該將根據(jù)如下5W1H要點(diǎn)技巧進(jìn)行把握和處理：【W(wǎng)HY：為什么發(fā)言？】這個(gè)問(wèn)題能答清楚，是正確發(fā)言的前提。否則自己會(huì)陷入唐突和不知所云的境地。畢竟有些時(shí)候不該說(shuō)話(huà)，有些時(shí)候應(yīng)該說(shuō)話(huà)?！網(wǎng)HO：講話(huà)代表

2、誰(shuí)？三個(gè)形象代表】你的講話(huà)代表著你所在機(jī)構(gòu)或團(tuán)體的形象、代表著你的領(lǐng)導(dǎo)或老師或父母的形象、代表著你個(gè)人自己的形象。因此公眾發(fā)言如果處理不當(dāng)或表現(xiàn)不佳會(huì)讓團(tuán)體形象受損、領(lǐng)導(dǎo)父母蒙羞、自己被人BS?！網(wǎng)HOM：對(duì)誰(shuí)講話(huà)？因人而異】針對(duì)聽(tīng)眾的背景和身份已經(jīng)相關(guān)他們的話(huà)題關(guān)心點(diǎn)，對(duì)講話(huà)內(nèi)容進(jìn)行適配調(diào)整。比如聽(tīng)眾是同學(xué)，或者聽(tīng)眾是老師，或者聽(tīng)眾是領(lǐng)導(dǎo)，或者聽(tīng)眾是合作方、客人等，根據(jù)聽(tīng)眾而選擇說(shuō)話(huà)的用詞、語(yǔ)氣等?！網(wǎng)HERE：講話(huà)的場(chǎng)合和上下文？應(yīng)

3、景適宜】講話(huà)時(shí)往往之前有人發(fā)言，之后還有人表達(dá)觀點(diǎn)，因此自己發(fā)言講話(huà)時(shí)應(yīng)承前啟后，根據(jù)上下文處理自己講話(huà)。比如是獲獎(jiǎng)感言？還是老師提問(wèn)回答？還是應(yīng)合作方需要介紹情況？具體說(shuō)話(huà)處理時(shí)需要對(duì)發(fā)言前的情況用一句話(huà)過(guò)渡，應(yīng)客戶(hù)需要說(shuō)明情況為例：“好的，有關(guān)這款產(chǎn)品，我簡(jiǎn)要介紹一下功能。。?！啊網(wǎng)HAT：講話(huà)要表達(dá)哪些關(guān)鍵信息？一句話(huà)說(shuō)清楚】在心中打好腹稿，列出關(guān)鍵字，然后能夠用一句話(huà)概括最核心的信息，發(fā)言開(kāi)宗明意。很多時(shí)候講話(huà)和發(fā)言都是現(xiàn)場(chǎng)即興

4、，因此更加需要平時(shí)的積累和記憶。鼓勵(lì)大家平時(shí)就應(yīng)該熟悉自己的業(yè)務(wù)和知識(shí)領(lǐng)域，乃至應(yīng)該背誦必要的數(shù)據(jù)和大綱及要義，在需要的時(shí)候可以信手拈來(lái)、如數(shù)家珍?！綡OW：具體如何演繹講話(huà)？三項(xiàng)技術(shù)處理】適度配合肢體語(yǔ)言，講述的內(nèi)容依據(jù)邏輯逐層次展開(kāi)、演繹時(shí)確保預(yù)期符合聽(tīng)眾預(yù)期及時(shí)宜。再加上合適的語(yǔ)言訓(xùn)練和處理，可以讓聽(tīng)眾更好理解意圖。適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言可以強(qiáng)化溝通表達(dá)效果；而對(duì)于內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)三段論：1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：直接表達(dá)觀點(diǎn)；2）羅列論據(jù)：按