《黃河的治理》

1、《黃河的治理》課題：第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊中的第二框題《黃河的治理》說課設計教材的地位和作用：黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經濟發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關知識，是學生必備的基礎知識，而且本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素和國情教育因素。體現著地理課程標準中的學習對生活有用的地理和學習對終身發(fā)展有用地理的基本概念。本節(jié)課與前面所學的地形、氣候等知識聯(lián)系緊密，為中國區(qū)域地理的學習打下基礎。

2、教學目標：知識目標：1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。2、黃河的憂患及治理情況。能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料說明黃河的基本概況。2、提高學生收集、整理、分析地理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生初步形成因地制宜，興利除弊的觀念，樹立人地協(xié)調可持續(xù)發(fā)展觀，不斷增強民族自豪感和社會責任感。教學重點：黃河的憂患及治理教學難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生問題的原因

3、教學方法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，教師引導、啟發(fā)學法指導：小組合作，主動探究，角色扮演要求：以“黃河——我為你自豪”為題進行1分鐘即興演講。提示：結合課文內容或其他方面的信息講述。設計意圖：設計這個活動，主要是通過學生歌頌黃河，一方面激發(fā)學生熱愛祖國的大好山河，自然之美，增進民族自豪感；另一方面感受黃河的偉大意義所在。情況預測：在進行這個活動時，可能會出現不好意思說或者不流利的，教師要適時給予激勵，調動學生參與活動的積極性

4、，同時也體現出教師的親和力，拉近與學生的距離。進行完這個活動，此時同學們對母親河的奉獻、偉大有了初步的感受，為進一步加深印象，此時，多媒體顯示：寧夏平原的景觀圖片，圖文并茂，自然而然印象深刻，教師適時總結，我是這樣總結的：黃河，你養(yǎng)育了兩岸的人們，為中華文明的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻。但如今，你卻成了世界上最難治理的一條河流。四、憂患的黃河：這部分內容是本課的一個重點，我采用了讀圖分析——發(fā)現問題——啟發(fā)引導——主動探究的思路來完成的

5、。多媒體顯示：“黃河的憂患”，“黃河斷流長度和天數”圖片學生仔細觀察圖，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現？”允許學生大膽回答，教師再設疑：說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產生什么影響？學生回答過程中，教師適時啟發(fā)、引導進而得出答案。然后課件演示黃河“地上河”的形成過程，要求學生說出“地上河”的形成與中游的水土流失有什么關系？“地上河”有什么危害？情況預測：這個活動，以學生探究為主，鼓勵學生發(fā)