人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)》《角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間:年月日授課教師第1課時(shí)：角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38頁(yè)—39頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2.結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。學(xué)情分析：角在生活中

2、無(wú)處不在，二年級(jí)學(xué)生雖然沒(méi)有形成角的概念，但能夠初步辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中很多的角，對(duì)角有一些朦朧的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你能找到哪些角？學(xué)生試著找一找，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1認(rèn)識(shí)角（1）出示剪刀、鐘、三角尺等物品，請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角，教師畫(huà)出角。（2）你知道角的各個(gè)部分的名稱(chēng)嗎？在學(xué)生給角取的名稱(chēng)中

3、歸納得出角的名稱(chēng)：一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（3）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2制作角（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？2.會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。學(xué)情分析：直角與學(xué)生的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)它已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象，教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)直觀幫助學(xué)生逐步從實(shí)物中抽象出直角的

4、圖形，再通過(guò)多種實(shí)踐操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示一個(gè)角。這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角。你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？這種角就是直角今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)直角。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例3。（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？（2）教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角。（3）你能制作一個(gè)直角嗎？學(xué)生思考制作直角的方法并制作，（4）教師指名匯報(bào)制作直角的方法。先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕