八年級培優(yōu)修辭與仿寫訓(xùn)練microsoft word 文檔

1、1八年級語文培優(yōu)八年級語文培優(yōu)修辭與仿句專項講解與訓(xùn)練修辭與仿句專項講解與訓(xùn)練一、修辭知識點詳解一、修辭知識點詳解（一）比喻（一）比喻：就是：就是“打比方打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點，使用一事，即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的一種修辭格。它的作用是要使描述、說明的事物更具體、物來比方另一事物的一種修辭格。它的作用是要使描述、說明的事物更具體、生動、形象、更容易理解。生動、形象、更容易理解。1、結(jié)

2、構(gòu)：一般由三部分組成，即本體、、結(jié)構(gòu)：一般由三部分組成，即本體、（被比喻的事物）（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。2、構(gòu)成比喻的條件：、構(gòu)成比喻的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。以下幾種情況，不是比喻句：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。以下幾種情況，不是比喻句：⑴同類相比。如：她的性格很像母親。同類相比。如：她的性格很像母親。（“像”表

3、示比較）表示比較）⑵表示猜測。如：這天好像要下雨。表示猜測。如：這天好像要下雨。（“好像好像”表示猜測）表示猜測）⑶表示想像。如：一看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像回到了童年時代。表示想像。如：一看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像回到了童年時代。（“好像好像”表示想象）表示想象）②甲和乙必須有相似點。甲和乙必須有相似點。3、種類：、種類：類別類別格式格式本體（甲）本體（甲）比喻詞比喻詞喻體喻體（乙）（乙）例句例句明喻明喻甲像甲像乙出現(xiàn)出現(xiàn)像、好像、好像…

4、………出現(xiàn)出現(xiàn)香港就像一顆明珠，鑲嵌香港就像一顆明珠，鑲嵌在世界的東方。在世界的東方。暗喻暗喻甲是甲是乙出現(xiàn)出現(xiàn)是、成為、是、成為、變成、變?yōu)樽兂伞⒆優(yōu)槌霈F(xiàn)出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。是一幅青綠山水畫。借喻借喻乙代乙代甲不出現(xiàn)不出現(xiàn)無出現(xiàn)出現(xiàn)他們在糖衣炮彈面前要打他們在糖衣炮彈面前要打敗仗。敗仗。（博喻：連用幾個比喻共同說明一個本體。如：那綿綿的春雨，像牛毛，像細（博喻：連用幾個比喻共同說明一個本體

5、。如：那綿綿的春雨，像牛毛，像細絲，像花針。絲，像花針。）（二）比擬（二）比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法。包括把物當(dāng)成人來寫、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法。包括把物當(dāng)成人來寫（擬人）（擬人）、把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把甲物當(dāng)做乙物來寫（擬物）、把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把甲物當(dāng)做乙物來寫（擬物）。2、種類：、種類：①擬人：花兒在向我們點頭，樹兒在向我們微笑。擬人：花兒在向我們點頭，樹兒在向我們微笑

6、。②擬物：敵人夾著尾巴逃跑了。擬物：敵人夾著尾巴逃跑了。3、作用：、作用：①可以使情景交融。可以使情景交融。②可以更好地烘托氣氛?？梢愿玫睾嫱袣夥?。③使所寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動逼真。使所寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動逼真。（三）（三）、夸張、夸張1、概念：是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面故、概念：是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面故意擴大或縮小的修辭方法。意擴大

7、或縮小的修辭方法。2、種類：、種類：①縮小夸張：在抓住事物特征的基礎(chǔ)上，把事物特征向?。ㄉ?、慢、縮小夸張：在抓住事物特征的基礎(chǔ)上，把事物特征向?。ㄉ佟⒙?、短、弱短、弱…………）方向說。如：他家的院子只有巴掌大。）方向說。如：他家的院子只有巴掌大。②擴大夸張：把事物的特征往大（多、快、高、長、強擴大夸張：把事物的特征往大（多、快、高、長、強…………）的方面擴大的方）的方面擴大的方3無答，從問句中能看出答案）無答，從問句中能看出答案）。如：

8、克服困難不也是一種享受嗎？。如：克服困難不也是一種享受嗎？2、作用：能起到加強語氣的作用。、作用：能起到加強語氣的作用。（八）設(shè)問（八）設(shè)問1、概念：無疑而問，先提出問題，然后緊接著自己把看法說出來。、概念：無疑而問，先提出問題，然后緊接著自己把看法說出來。（自問自答）（自問自答）。如：如：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。2、作用：自問自答，目的在于引人

9、注意，啟發(fā)思考。、作用：自問自答，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（九）反語（九）反語：實際要表達的意思和字面意思完全相反。包括：實際要表達的意思和字面意思完全相反。包括“正話反說正話反說”和“反話正說反話正說”。如：我遲到了，老師對我說：如：我遲到了，老師對我說：“你今天來得真早呀。你今天來得真早呀?！保ㄊ┙璐ㄊ┙璐翰恢苯诱f出要說的人或事物，而是借用和這個人或事物有密切關(guān)：不直接說出要說的人或事物，而是借用和這個人或事物有密切關(guān)系

10、的東西來代替。常見的有：借部分代全體；具體代抽象；人的外部特征代人系的東西來代替。常見的有：借部分代全體；具體代抽象；人的外部特征代人等。如：不拿群眾的一針一線。等。如：不拿群眾的一針一線。槍桿子里面出正權(quán)。槍桿子里面出正權(quán)。（十一）雙關(guān)（十一）雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞或一句話獲得雙重意義。：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞或一句話獲得雙重意義。1、諧音雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）、諧音雙關(guān)：東邊日出西

11、邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情），歇后語等，歇后語等2、語義雙關(guān)：這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。、語義雙關(guān)：這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。培優(yōu)修辭修辭專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1、下面廣告詞都用了一定的修辭，與其他三個不同的一個是（、下面廣告詞都用了一定的修辭，與其他三個不同的一個是（）Ａ。既營養(yǎng)，又清新，牙齒好喜歡。Ａ。既營養(yǎng)，又清新，牙齒好喜歡。（納愛斯牙膏）（納愛斯牙膏

12、）Ｂ。大寶明天見，在寶天天見。Ｂ。大寶明天見，在寶天天見。（大寶ＳＯＤ蜜）（大寶ＳＯＤ蜜）Ｃ。一握農(nóng)行手，永遠是朋友。Ｃ。一握農(nóng)行手，永遠是朋友。（中國農(nóng)業(yè)銀行）（中國農(nóng)業(yè)銀行）Ｄ。山之青，水至清；源之靜，水至凈；霧之輕，水至淳。Ｄ。山之青，水至清；源之靜，水至凈；霧之輕，水至淳。（千島湖純凈水）（千島湖純凈水）２、照樣子，練習(xí)接對偶句。２、照樣子，練習(xí)接對偶句。例：萬水千山例：萬水千山——五湖四海五湖四海老虎不怕山高老虎不怕山高——魚

13、兒不怕水深魚兒不怕水深尺有所短尺有所短——菜刀越磨越快菜刀越磨越快——好花不澆不盛開好花不澆不盛開——良言一句三冬暖良言一句三冬暖——３、指出下列句子的修辭手法并說明作用。３、指出下列句子的修辭手法并說明作用。①總有一天，我不再做枝上夜鶯的哀吟，像莎翁詩中的云雀，我會一飛沖天，總有一天，我不再做枝上夜鶯的哀吟，像莎翁詩中的云雀，我會一飛沖天，為那泱泱大國的中華唱出我贊美的詩篇。為那泱泱大國的中華唱出我贊美的詩篇。修辭手法（修辭手法（）作

14、用：）作用：②古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？修辭手法（修辭手法（）作用：）作用：４、選出一項填在下句橫線上組成一個排比句，最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?、選出一項填在下句橫線上組成一個排比句，最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ┤松囊饬x在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地，如果你是一棵小草，如果你是一泓清泉，就