信息窗一長方體、正方體的特征

1、信息窗一：長方體、正方體的特征信息窗一：長方體、正方體的特征教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊85—88頁教材簡析：教材簡析：本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。進一步認識它們的特征。立體圖形的具體研究，學(xué)生是第一次，所以首先要讓學(xué)生了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別；然后再引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、比較，認識到長方體和正方體的特征、以及它們二者的關(guān)系。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、學(xué)

2、生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、在觀察、操作、討論、交流的小組式學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)

3、入：談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過那些幾何圖形？拿出準備好的方型物體，指出物體的形狀是立體圖形的，今天我們學(xué)習(xí)立體圖形?？纯从心男┦斋@。[設(shè)計設(shè)計意圖]從情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、自主探究、獲取新知：二、自主探究、獲取新知：1、提出問題，明確目標：談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進行板書，如：哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？長方體

4、有哪些特點？正方體有哪些特點？2、解決問題；長方體有哪些特點？讓學(xué)生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。（1）認識長方體的面。（讓學(xué)生分組討論）（2）通過觀察得出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組。（3）學(xué)生選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。3、解決問題；正方體有哪些特點？讓學(xué)生拿出準備好的正方體，小組合作學(xué)習(xí)。（1）師：學(xué)習(xí)了長方體的特征，你們想不

5、想自己來探究正方體的特征？你們準備從哪幾個方面進行研究？想用哪些辦法來研究？（2）觀察并交流：正方體有什么特征。全班交流，每組選一個代表說出你們觀察討論的結(jié)果，最后將學(xué)生的發(fā)言歸納在下表中。面棱頂點正方體[設(shè)計設(shè)計意圖]學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，逐步抽象概念，逐步建立起長方體的空間觀念。4、討論長方體和正方體的關(guān)系（1）請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點，根據(jù)學(xué)生的回答填完下表。（2）想一想：長方體和正方體有什