在師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上的講話

1、校本培訓(xùn)講義培訓(xùn)項(xiàng)目：師德師風(fēng)在師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上的講話在師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上的講話蒲河學(xué)校石現(xiàn)華老師們：開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)中央部署和習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，老師們的思想靈魂受到了一次震撼和洗禮，老師們進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。為了進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果，確保師德師風(fēng)活動(dòng)善始善終、善做善成，今天，我們?cè)谶@里舉行啟動(dòng)儀式，就是為了動(dòng)員全校師生員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，崇師德、鑄師魂、正師風(fēng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。下

2、面，我講三點(diǎn)意見(jiàn):一、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)工作的必要性教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者、隊(duì)伍的管理者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。面對(duì)生存與競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)與文化期待之間的落差，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力和心理矛盾，導(dǎo)致部分教師對(duì)教育的敬畏感、使命感、責(zé)任感日益淡薄。

3、教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。首先，加強(qiáng)師德建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的需要。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證?！?013年，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育

4、人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。這體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望，也對(duì)廣大教師在新的歷史條件下履行教書(shū)育人、管理育人的神圣職責(zé)提出常常為優(yōu)秀教師的故事而感動(dòng)。我們感動(dòng)于教書(shū)育人的杰出楷模孟二冬老師對(duì)教育的盡責(zé)；感動(dòng)于燭照深山的支教夫妻李桂林、陸建芬兩位老師對(duì)教育的堅(jiān)守；感動(dòng)于生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師”張麗莉老師對(duì)教育的大愛(ài)……但是，在這個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，我們也遺憾地

5、看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權(quán)欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)的主流是好的，大部分同志能夠做到愛(ài)生如子、博學(xué)善教、淡泊名利、自尊自律。正是因?yàn)橛辛诉@樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的優(yōu)秀隊(duì)伍，正是有了這樣一種勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的教育精神，學(xué)校的人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展才能取得目前的成績(jī)，也才能夠創(chuàng)造更加燦爛的明天。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的變化，各種社會(huì)思潮和誘惑也對(duì)我們的師德師風(fēng)帶來(lái)了沖擊，一些消極現(xiàn)象也初見(jiàn)端倪，具體表現(xiàn)為

6、：一是心理浮躁。有的老師，在教學(xué)和育人上沉不下心，滿足于應(yīng)付了事；在學(xué)術(shù)上專不下心，熱心于走旁門左道，造假舞弊；在學(xué)習(xí)上鼓不起勁，沉醉于享樂(lè)和鉆營(yíng)；在管理上提不起神，習(xí)慣于因循守舊、固步自封。二是道德失范。少數(shù)老師，物欲膨脹，接受學(xué)生宴請(qǐng)、收受學(xué)生禮物等損害了學(xué)校聲譽(yù)，損害了全校教職工隊(duì)伍的形象。三是育人意識(shí)淡薄。個(gè)別同志職業(yè)理想信念動(dòng)搖、職業(yè)激情減退、奉獻(xiàn)精神弱化，教案一成不變、備課敷衍潦草、教學(xué)照本宣科。有的老師在課堂上夸夸其談、口

7、若懸河、口無(wú)遮攔，滿堂跑題。有的老師在其位不謀其職，主要精力不是放在校內(nèi)的育人工作上，而是放在校外的“創(chuàng)收”上。有的老師只是滿足于完成教學(xué)任務(wù)、滿足于個(gè)人的評(píng)職晉級(jí)，把“教書(shū)”與“育人”割裂開(kāi)來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想道德不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。四是師表意識(shí)淡化。有的老師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規(guī)定，開(kāi)會(huì)時(shí)玩手機(jī)、提前離場(chǎng)，有的老師在教育管理學(xué)生時(shí)，惡語(yǔ)傷害、隨意體罰或變相體罰學(xué)生。個(gè)別老師認(rèn)為喝喝酒、打打牌是生