性 格 顏 色

1、《性格顏色》——認識認識自我之性格系列自我之性格系列(一)首先介紹一下本課的設計理念：在高中階段，學生的自我意識發(fā)展很快，他們一方面迫切需要了解自我，一方面卻因為自身發(fā)展的局限性而對自我產生片面的認識，從而不能客觀的分析、評價自我，不能很好的接納自己和他人。而在認識自我的過程中，對性格的了解和認識是非常重要的內容之一，如何更加客觀全面的了解自己及他人的性格，并使性格中的優(yōu)勢部分得到更多的發(fā)揮，使不足的地方盡可能的被優(yōu)化，對每個人來講都是

2、至關重要的，它對我們生活中的各個方面都會產生影響。因此，本節(jié)課的主要任務就是：1、幫助學生全面、客觀的認識自己的性格，同時了解其他性格的性格特質。2、引導學生學會接受差異、接納不同性格的人。在活動過程中，首先，我在開篇引入了自我介紹，這里的目的其實重點不是學生上過課之后是不是認識我這個人，二是希望通過輕松活潑的介紹方式，讓整個課堂氣氛更加適合接下來的活動。因為本節(jié)課的內容限制，我沒有找到適合的暖身活動，再加上面對一個陌生的老師和特殊的聽

3、課環(huán)境，學生難免會有所拘束。因此，如何能最快速度的與學生拉近距離是我自我介紹的意義所在。緊接著呈現(xiàn)了一段提示性短文，雖然文字不多，但通過閱讀可以幫助學生們在接下來的活動中把握正確的方向，明確本節(jié)課的任務，獲得更具體的收獲。學生在成長以及交往的過程中，對性格還是有一些基本的認識，比如勇敢、熱情、積極、冷漠、猶豫、憂愁等等。但是缺少系統(tǒng)性和客觀性，在分析自己或別人性格特點時，往往只關注一個方面（優(yōu)點或缺點）。所以在人物性格分析這個環(huán)節(jié)中，通

4、過對《西游記》中師徒四人的性格分析，觀察學生總結性格特點時的規(guī)律，以便進行下一步的引導。心理測驗是學生們比較喜歡的一項活動，通過測評可以更真實、客觀的了解自我狀況，同時，通過測評的方式也更能獲得學生們的認同。在測驗完畢后，根據(jù)不同性格顏色進行分組，因為考慮到混合色的情況較少，不方便單獨列出，所以對于混合色的同學們準其自行加入相關性格小組。通過小組討論、分析、總結，共同完成推介表的填寫，并由每個小組推薦一名發(fā)言人代表小組推介。在這個活動中

5、，按性格顏色分組，是想給學生們提供一個相同的心理氛圍，讓他們感覺到在一起的人都是非常相似的，打造良好的歸屬感，同時也方便后面的討論和情感體驗。通過自主探究，相同性格顏色的學生，可以更加系統(tǒng)、客觀的總結出本組性格的特質，得到認同，真實可信。然后通過發(fā)言人的推介，可以讓不同性格顏色的學生互相了解，了解自己性格顏色之外的其他性格的特點。根據(jù)學生自行討論、分析、總結的情況，老師進行適當?shù)难a充和解釋說明，以便得到更加系統(tǒng)、理論的指導，引起學生的共