教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

1、1教學(xué)設(shè)計(jì)課題同類(lèi)項(xiàng)時(shí)間20122012年1010月1717日（星期三）（星期三）第二節(jié)知識(shí)與技能理解并掌握同類(lèi)項(xiàng)的概念，能運(yùn)用同類(lèi)項(xiàng)的概念解題。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)歸納能力，體會(huì)分類(lèi)思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與“教”與“學(xué)”的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)同類(lèi)項(xiàng)的概念及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)同類(lèi)項(xiàng)概念的逆向運(yùn)用教法學(xué)法教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)能

2、力，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的形成，采用“引導(dǎo)—探究—實(shí)際運(yùn)用“為主線的教學(xué)方法。教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)中，從引用學(xué)生身邊的事物入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入分類(lèi)思想，進(jìn)行探究、總結(jié)、歸納。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自始至終處于一種積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵突破關(guān)鍵突破合作交流式學(xué)習(xí)與自主性探究學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)讓

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，把課堂教學(xué)中所掌握的內(nèi)容盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備。四、課堂小測(cè)四、課堂小測(cè)五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)中同類(lèi)項(xiàng)部分板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)定義：定義：所含字母相同，相同字母指數(shù)也相等的項(xiàng)所含字母相同，相同字母指數(shù)也相等的項(xiàng)例1練習(xí)練習(xí)所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類(lèi)項(xiàng)所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類(lèi)項(xiàng)兩個(gè)相同：相同字母相同兩個(gè)相同：相同字母相同相同字母的指數(shù)也相等相同字母的指數(shù)也相等兩個(gè)無(wú)關(guān)：與系數(shù)大小無(wú)關(guān)兩個(gè)無(wú)關(guān)：與系數(shù)大小