教學做一體化

1、《市場調(diào)查與分析》“教學做一體化”的實踐探索重慶三峽職業(yè)學院駱雪峰摘要：本文從“教學做一體化”的概念闡述開始，分析了《市場調(diào)查與分析》“教學做一體化”的過程，對“教學做一體化”的理論和實踐進行了探索，力圖找到“教學做一體化”的路徑。關鍵詞：“教學做一體化”，任務驅動，教學反思目前全國各地高職院校都在積極推進課程改革與創(chuàng)新，特別是“教學做”一體化理論的研究與探索搞得如火如荼?！妒袌稣{(diào)查與分析》在營銷專業(yè)中居于專業(yè)基礎課的地位，對于培養(yǎng)高職

2、學生的市場調(diào)查能力、市場分析能力具有重要的意義。因此對于《市場調(diào)查與分析》這樣一門實踐性很強的學科，推行“教學做”一體化教學非常重要。一、“教學做一體化教學做一體化”的涵義的涵義1.“一體化一體化”的由來的由來一體化“Integration”這個英文詞最早出現(xiàn)在20世紀40年代末的西歐，當時沒有什么特別的含義。美國國際問題專家卡爾多伊奇給一體化下了這樣一個定義，“一體化通常意味著由部分組成整體，即將原來相互分離的單位轉變成為一個緊密系統(tǒng)

3、的復合體”。這個“一體化”定義著重強調(diào)了事物之間的相互聯(lián)系，相互聯(lián)系后會所產(chǎn)生的新的結構和系統(tǒng)，由此產(chǎn)生新的功能。2.“教學做一體化教學做一體化”的含義的含義“教、學、做”理論很早就有人提出來了。在《陶行知教育名篇》這本書中，陶先生認為“先生須一面教一面學”、“教學做合一”?！跋壬呢熑尾辉诮蹋诮虒W，而在教學生學”、“教的法子必須根據(jù)學的法子”。根據(jù)陶先生的理論，結合一體化的思想，把“教、學、做、訓、考”各個部分環(huán)節(jié)結合在一起，形成

4、新的結構和系統(tǒng)，具備新的功能，這就是“教學做一體化”。《市場調(diào)查與分析》教學中，將課堂教學、技能訓練、考核方式等過程有機整合，相互貫穿，每次教學均以完成行動導向的任務為目標，實現(xiàn)新的教學功能。二、“教學做一體化教學做一體化”在《市場調(diào)查與分析市場調(diào)查與分析》教學中的實施教學中的實施目前“一體化”教學模式得到普遍重視。如何既能保證理論教學，又能用理論指導教學實踐，踐行教學做一體化，可以從以下幾個方面開始。1.按照專業(yè)培養(yǎng)方案，明確教學目的

5、按照專業(yè)培養(yǎng)方案，明確教學目的專業(yè)培養(yǎng)方案是一個專業(yè)的綱領性文件，專業(yè)課老師一定要學深、學懂、學透?！妒袌稣{(diào)查與分析》這門課程按照經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，它居于專業(yè)基礎課程的地位。市場調(diào)查與分析課程服務于高職人才培養(yǎng)目標，堅持理論與實務結合，以培養(yǎng)調(diào)研綜合技能為主線，市場調(diào)查與預分析課程具體教學目標定位為：培養(yǎng)企業(yè)基層營銷崗位的市場調(diào)研與分析綜合技能?！妒袌稣{(diào)查與分析》直接為培養(yǎng)學生的市場調(diào)研與預測綜合能力服務，同時，又為專業(yè)后續(xù)的《

6、市場營銷策劃》《談判與推銷技巧》等專業(yè)課程奠定基礎?？傮w來說，應該明確幾個教學目的：（1）理論知識方面：要求教師通過本課題的教學和實踐，使學生掌握基本專業(yè)理論知識，并能通過任務驅動將相關的知識形成鎖鏈，做到融會貫通，舉一反三。（2）操作技能方面：通過一體化教學，讓學生掌握制定市場調(diào)查目標、制定市場調(diào)查方案、選擇市場調(diào)查方法、設計市場調(diào)查問卷、整理市場調(diào)查資料、分析市場調(diào)查資料、預測市場發(fā)展趨勢、撰寫市場調(diào)查報告等能力。（3）素質能5.“

7、教學做一體化教學做一體化”的考核的考核《市場調(diào)查與分析預測》是理論聯(lián)系實際的課程，實訓占據(jù)重要地位。實訓課程略占本課程的13，實訓形式有課外寫作、課外實地調(diào)查、文問卷調(diào)查等。《市場調(diào)查與分析預測》的考核遵循360度考核，分別按照平時作業(yè)、出勤、實訓、期末考試，以10：10：30：50的比例，以百分制計算。其中實訓課程有專門的計分辦法，見《實訓手冊》。三、《市場調(diào)查與分析市場調(diào)查與分析》“》“教學做一體化教學做一體化”的教學反思的教學反思

8、1.授課充分利用教材，但又不拘泥于教材，在強化理論知識掌握的同時，注重實際問題的分析歸納能力，盡可能的給學生自由發(fā)表不同見解的空間，鼓勵創(chuàng)新，做到求同存異。并培養(yǎng)學生學會學習，善于學習。2.“教學做一體化”在《市場調(diào)查與分析》教學中，有些任務過于簡單，應該增加任務難度，增加教學內(nèi)容。否則教學流于形式。3.不是所有內(nèi)容都可以教學做一體化，有些理論知識應該援用傳統(tǒng)教學。比如市場調(diào)查的概念、原理的教學，還是用傳統(tǒng)方法好用案例教學好。“教學做一