新河 (曹金容)美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生

1、美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生“隨心所欲”常寧市宜陽(yáng)小學(xué)作者：鄧志英421500內(nèi)容提要：我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的張揚(yáng)，事事處于一種“隨心所欲”的自然狀態(tài)。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)學(xué)生個(gè)性自由隨心所欲在我們的美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：教師課前精心設(shè)計(jì)教案，上課程序可謂嚴(yán)謹(jǐn)?？墒菍W(xué)生呢，你講的是眉飛色舞，頭頭是道，他聽(tīng)的是枯燥泛味，時(shí)時(shí)瞌睡；作業(yè)時(shí)，有很多學(xué)生的作業(yè)是

2、“不入正軌”，還有的是干脆不畫。這是學(xué)生的“不務(wù)正業(yè)”，還是學(xué)生的“故意搗蛋”不是，這恰恰反映了我們的美術(shù)教育的現(xiàn)狀：美術(shù)教育不合“人心”，不符“學(xué)情”。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，我們更多地重視了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生主體精神和學(xué)習(xí)態(tài)度的作用，使學(xué)生在接受式的學(xué)習(xí)中缺乏激情，不能在主動(dòng)的探索中進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，影響了學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們的教學(xué)要以“人”為本。這就要求我們教師，必須了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里

3、，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需；讓學(xué)生的心靈得到自由，讓個(gè)性得到解放，畫心中之畫，表心中所得。正所謂讓學(xué)生“隨心所欲”，要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的、開(kāi)放的、具有趣味性的、充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在上《有趣的拓印》一課時(shí)，我先用變魔術(shù)(拓印)的方法讓隱藏在白紙后面的硬幣、麻布、樹(shù)葉等物品顯現(xiàn)，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后我向孩子們傳授了拓印的基本方法，并帶領(lǐng)孩子們走出教室，來(lái)到校園中拓印。這樣就為學(xué)生

4、創(chuàng)造了一個(gè)體驗(yàn)的環(huán)境，孩子們?cè)谛@里興高采烈地拓印著，拓印墻壁、石板、樹(shù)葉、樹(shù)皮、車牌……完了，當(dāng)孩子們重新回到教室，我再引導(dǎo)學(xué)生暢談拓印過(guò)程中的快樂(lè)，并啟發(fā)他們嘗試在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，使自己的作品變得更美。這堂課，通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)自然、有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生愛(ài)意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去體驗(yàn)和感悟，使學(xué)習(xí)主體與知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。三、善待學(xué)生的質(zhì)疑，積極引導(dǎo)，滿足學(xué)生的成功欲。三、善待學(xué)生

5、的質(zhì)疑，積極引導(dǎo)，滿足學(xué)生的成功欲?！耙詫W(xué)生為主體，一切為了學(xué)生”，是現(xiàn)代教育的核心理念，我們應(yīng)該承認(rèn)兒童自身存在的自主發(fā)展能力，大多數(shù)學(xué)生因個(gè)性等條件的差異會(huì)有自己獨(dú)特的想法。在教學(xué)活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)他們敢于去想，敢于去畫。例如我在上《太陽(yáng)》這一課時(shí)，按原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃是畫太陽(yáng)?？墒?，王麗同學(xué)突然問(wèn)我“光”是什么的問(wèn)題，這出人意亂的提問(wèn)，打亂了我正常的課堂步驟，我思考了一陣回答道：光是能讓我們看清世界的東西。如果沒(méi)有光，我們就看不到任何景