普通心理學(xué)論文

1、普通心理學(xué)論文淺談高職淺談高職《普通心理學(xué)普通心理學(xué)》課程多種教學(xué)法課程多種教學(xué)法摘要:《普通心理學(xué)》是師范類專業(yè)學(xué)生的必修課程。高職院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、積極性不高、接受能力慢等特點(diǎn)因此要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)方法上下工夫除傳統(tǒng)的講授法之外還必須運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法、單元比較法、學(xué)生試講法、問(wèn)答式回顧法、求異思維討論法等多種教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:普通心理學(xué)教學(xué)法淺談長(zhǎng)期以來(lái)如何解決高職《普通心理學(xué)》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題一直困擾著廣大心理學(xué)教

2、師。高職院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高、接受能力慢等特點(diǎn)。培養(yǎng)高職學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力探尋學(xué)生厭學(xué)的心理因素最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)需用各種教學(xué)手段和方法因材施教。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐筆者總結(jié)出幾種除傳統(tǒng)講授法之外的高職《普通心理學(xué)》教學(xué)法:讀書(shū)指導(dǎo)法、單元比較法、學(xué)生試講法、問(wèn)答式回顧法、求異思維討論法等五種教學(xué)方法?，F(xiàn)分別對(duì)以上幾種方法做一些探討。一、讀書(shū)指導(dǎo)法傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)基本為一次講

3、授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探索知識(shí)可依據(jù)“彼此既互相聯(lián)系又互相區(qū)別的感知對(duì)象同時(shí)或相繼出現(xiàn)可以提高感知效果”的心理原理在內(nèi)容或形式上將既有聯(lián)系又有區(qū)別的幾節(jié)或兩章內(nèi)容貫穿起來(lái)組成比較式的單元教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明此教學(xué)法有不少優(yōu)越性。盡管高職《普通心理學(xué)》每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以章節(jié)形式單獨(dú)列出但其內(nèi)容都是緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣的。為采用單元教學(xué)提供了前提加之高職《普通心理學(xué)》這一教材容量極大近八十萬(wàn)字的篇幅如果不在教法上進(jìn)行改革要從有限

4、的一個(gè)學(xué)期里講完全部?jī)?nèi)容幾乎是不可能這從另一個(gè)角度為我們采取單元教學(xué)提出了新的要求。為此我們把高職《普通心理學(xué)》的內(nèi)容整合為若干個(gè)單元將一些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系非常緊密的章節(jié)放在一起進(jìn)行比較這有利于學(xué)生自己從中歸納共性獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)從而得到多方面的知識(shí)。單元比較教學(xué)解決了至少多節(jié)課才能解決的知識(shí)點(diǎn)既使教學(xué)時(shí)間顯得更緊湊又讓學(xué)生學(xué)得自主、積極、培養(yǎng)了比較、探索的能力。三、學(xué)生試講法學(xué)生試講法是讓學(xué)生模擬教師對(duì)預(yù)習(xí)該課程備講的內(nèi)容上臺(tái)向大家講解之后