淺析高中地理教材中圖片的教學(xué)處理

1、淺析高中地理教材中圖片的教學(xué)處理淺析高中地理教材中圖片的教學(xué)處理發(fā)布日期：2009年11月04日點(diǎn)擊次數(shù)：118作者：來源：本站原創(chuàng)淺析高中地理教材中圖片的教學(xué)處理淺析高中地理教材中圖片的教學(xué)處理江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國際分校王桂芳【關(guān)鍵詞】新課程地理教學(xué)插圖【摘要】在地理教學(xué)中，圖片是不可缺少的工具，也是獲取地理知識(shí)的重要源泉，它既是一種內(nèi)容豐富的直觀教具，也是地理學(xué)科所擁的有一種特殊語言。有人曾試驗(yàn)過，一個(gè)人識(shí)別同一種物體，用語言描述需

2、2.8秒，用線條圖描述需1.5秒，用黑白照片描述需1.2秒，用彩色圖片需0.9秒，這些數(shù)據(jù)表明采用地理圖片教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的作用。前蘇聯(lián)著名地理學(xué)家、地理教育家烏申斯基也說過“把圖片帶進(jìn)教室，就是啞巴也會(huì)說話了?！庇纱丝梢?，地理圖片在地理教學(xué)中的重要作用?！菊摹看蜷_人教版高中地理新教材(必修本)，頓覺眼前一亮：教材設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂，一幅幅精美的插圖令人目不暇接。全書共306頁，竟有各種插圖354幅，有地圖、示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖表、

3、景觀圖，甚至漫畫等(表一)，這些插圖是高中地理新教材重要的不可缺少的組成部分，它們和文字教材緊密聯(lián)系，互相補(bǔ)充，具有目的明確、內(nèi)容簡明、主題突出等特點(diǎn)，它對(duì)教材的文字起了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。通過讀圖，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；通過讀圖，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取大量信息，了解和分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理技能。因此，教師在使用地理新教材的過程中，應(yīng)注重圖像系統(tǒng)的分析和運(yùn)用，充分發(fā)揮其教育功能。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師

4、應(yīng)因“圖”制宜，針對(duì)不同類型的插圖采取不同的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮這些插圖的作用。書名地圖示意圖統(tǒng)計(jì)圖表景觀圖其他總圖幅頁數(shù)高中地理教材必修12454936012398高中地理教材必修2413013225111101高中地理教材必修3304223178120107表一：人教版高中地理新教材插圖類型及圖幅數(shù)北美洲大，從而了解影響溫帶海洋性氣候形成的因素還有哪些，至此，學(xué)生自己能全面地從插圖上歸納出溫帶海洋性氣候的形成原因及影響因素，從而準(zhǔn)確

5、讀圖，效果好。地圖是地理教材最根本的插圖，它不僅反映事物的地理位置，闡明其空間分布，而且還表示它們的形態(tài)（如河流長度、水系特征），所以有人說：地圖不僅是學(xué)習(xí)地理最必要的工具，而且是最直觀、最簡明的地理“書”。地圖教學(xué)，首先要明確讀圖要求，指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目標(biāo)在紛繁的地圖上找出要找的東西；其次是定位，根據(jù)需要，明確地理事物的經(jīng)緯位置、海陸位置、地形位置和其它相關(guān)位置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；第三是找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，并注

6、意抓住主導(dǎo)因素，揭示聯(lián)系以形成深刻印象；四是根據(jù)大綱要求指導(dǎo)學(xué)生理解記憶事物空間分布特點(diǎn)，使學(xué)生能讀、會(huì)填。地圖的教學(xué)程序可表述為“明要求——定位置——找關(guān)系——助記憶”。二、地理示意圖的功能和教學(xué)處理地理示意圖是對(duì)地理事物的特征進(jìn)行示意性描述的圖，主要用于闡明地理事物發(fā)生的原因、過程、特征和影響該事物變化的各種因素之間的關(guān)系等，其表現(xiàn)形式簡練、概括性高。地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關(guān)聯(lián)圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過

7、程或規(guī)律，如太陽系、地球公轉(zhuǎn)示意圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產(chǎn)出示意圖等；二是地理模式圖，是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風(fēng)帶模式圖等。示意圖是地理基本原理、基本規(guī)律、基本過程的直觀表現(xiàn)。其效果是既減少了文字?jǐn)?shù)量，又增添了教材的可讀性與親切感，起到了降低難度的效果。在“第二節(jié)地球表面形態(tài)”中，教材共選編了4幅示意圖：喜馬拉雅山形成、背斜構(gòu)造、向斜構(gòu)造和斷裂。