給我一個支點(diǎn) 我就撐起一個舞臺 教學(xué)案例

1、給我一個支點(diǎn)，我就撐起一個舞臺案例背景案例背景每節(jié)課總是花盡心思的想讓孩子們玩得更開心，學(xué)到更多東西。所以會設(shè)計詳細(xì)可行的教案，采用聲色俱全的課件，準(zhǔn)備新穎獨(dú)特的教具，講故事、猜謎語、做游戲各種導(dǎo)入，過程性評價貫穿整個課堂，更挖空心思思考作業(yè)形式，實(shí)行更生動有效的展評方式。所作的每一個細(xì)節(jié)都希望孩子從心底愛上美術(shù)。這確實(shí)是一個大課題。但是作為一個工作第二年的美術(shù)新教師，我用盡心思來愛上我的學(xué)生，讓我的學(xué)生愛上我的美術(shù)?！段枧_美術(shù)設(shè)計》只

2、是一個小小的教學(xué)案例，但是我相信，用心的對待孩子，給他們一個支點(diǎn)，他們就會撐起一個舞臺！我把整個課分成三個課時。第一個課時主要是學(xué)習(xí)了解舞臺美術(shù)設(shè)計的知識，劃分小劇組，制定方案以及基本草圖。第二個課時則是手工制作課，結(jié)合上學(xué)期《大盒子小舞臺》制作一個迷你舞臺，以及下節(jié)課正式演出時的各種道具、服裝、化妝等等。第三個課時是一個不折不扣的舞臺表演以及盛大的頒獎典禮。三個課時互相影響，充分體現(xiàn)了美術(shù)課程中知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀

3、三個維度的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在這個課堂中真正感受到了美術(shù)的快樂，撐起了一個精彩的舞臺!案例片段案例片段片段一片段一“同學(xué)們，今天五七中隊影視城向我們同學(xué)發(fā)出邀請啦！這個課我們班將要誕生好幾個劇組。作為一名舞臺工作人員，我們首先得知道什么是舞臺美術(shù)設(shè)計?！泵Σ坏?，學(xué)生聽到劇組、舞臺工作人員這兩字眼，就開始眉飛色舞起來。生一：舞臺美術(shù)設(shè)計就是舞臺上的場景。生二：有演員的。生三：還有道具。學(xué)生常常會在拋出問題后打開課本，然后把課本上他們認(rèn)為相

4、關(guān)的詞匯進(jìn)行拼湊。不否認(rèn)，對于未知的問題迫切想要答案這種想法很可以理解，但是總覺得思考的不夠。我在引導(dǎo)學(xué)生想想自己平時看過的哪些舞臺，哪些會是舞臺美術(shù)設(shè)計有什么作用呢。我肯定孩子們基本上講的都差不多，但是有一些用詞還不夠?qū)I(yè)，然后我慢慢跟學(xué)生解釋，舞臺美術(shù)設(shè)計一般也叫舞美設(shè)計，是舞臺演出的一個重要組成部分，是包括布景、燈光、化妝、服裝、效果、道具等等等的綜合設(shè)計。其任務(wù)是根據(jù)劇本的內(nèi)容和演出要求，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思中運(yùn)用多種造型藝術(shù)手段，

5、創(chuàng)造出劇中環(huán)境和角色的外部形象，渲染舞臺氣氛。這段話是我在百度百科里找到的解釋，但是對于美術(shù)課，我們本不該灌輸某些專業(yè)的名詞解釋給孩子，而是應(yīng)當(dāng)化為孩子們的內(nèi)化的理解。這才是真正意義上的提升，所以對于孩子們大約不懂的點(diǎn)頭，我還是再補(bǔ)充了下，總之是為了讓這個舞臺更符合主題，更有意義。我們知道就可以了。然后根據(jù)剛才所說的舞臺美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，在自學(xué)了書上圖片《報童》跟學(xué)生大致講解了表格示意圖后，學(xué)生已經(jīng)是蠢蠢欲動，迫不及待的想要行動了。所

6、以我撐著著他們最后的按捺，提出待會分組合作后，得馬上選出導(dǎo)演，導(dǎo)演在這個劇組中是核心人物，掌握著布置任務(wù)分派工作等等的大權(quán)，要保證每個組員都有事情干?！?0秒鐘，分好劇組，過期不候！”一聲令下。學(xué)生馬上各自行動去了每次允許學(xué)生小組自由合作的時候，都會實(shí)行倒數(shù)計時制，10.9.8……...3.2.1.。在這10秒內(nèi)，他們騷動忙亂我都是可以允許的，畢竟換位置這么大件事沒聲響是不人道的。但是越接近3。2。1。吵鬧聲開始趨于安靜，這個習(xí)慣是每節(jié)

7、課都執(zhí)行的。因為美術(shù)課尤其是這種手工活動課必須要把習(xí)慣養(yǎng)好了。才可以讓課堂迅速回到秩序上來。關(guān)于自由合作這一點(diǎn)，確實(shí)，滿羨慕學(xué)生的，每次短短的十秒，總能快速的奔向自己的團(tuán)體仿佛課前約好了一般，小孩子，終究是非?？蓯鄣?。小組合作是有要求的，大聲喧嘩吵鬧的小組會被“勒令”解散，那些認(rèn)真思考積極工作的小組，也會得到我的意外小獎勵。小組位置坐好后，第一件事便是選導(dǎo)演。那些平時當(dāng)班干部的極有領(lǐng)導(dǎo)范的同學(xué)，那些平時一起玩的時候就是核心人物的很快就被

8、推選為導(dǎo)演，那些平時能力成績都差不多的小組會選擇剪刀石頭布來推選導(dǎo)演。倒是有那么幾個總是一個人的，他們或是極其優(yōu)秀自信或是孤僻不喜同人接觸，沒有人合作。對于這種少數(shù)學(xué)生，大多我還是勸他們與同學(xué)一起合作，自信的本身就喜歡自己一個人的學(xué)生，我也不予以強(qiáng)求，他們有能力自編自導(dǎo)自演的也無妨。倒是那些個性格比較跟人保持距離的，我往往會把他領(lǐng)到某組已經(jīng)熱火朝天商量開了的小劇組，“吳導(dǎo)，你們小組商量的怎么樣，老師覺得XXX挺適合你們戲里的角色的，要不

9、，你們再加個成員，為了慶祝你們新成員的加入，老師決定再送你們小劇組一個小道具……..”通常一般的劇組也都不會怎么拒絕，再加上小道具獎勵，基本上就可以解決個別成員的“就業(yè)問題”了。一般平時比較乖巧聽話的劇組會選擇課本劇或是英語書上的語段，思路也比較的清晰，人員分工、劇本設(shè)置都溫溫的來，道具也都慢慢的計劃，比如余嫣導(dǎo)演帶領(lǐng)的《打電話》劇組就選取了語文課本上的片斷，幾個人不緊不慢的來；一些平時就愛打鬧的小組，顯得特別活躍，他們喜歡自編劇本，劇

10、本一般都來源于動漫故事，比如吳卓誼導(dǎo)演帶領(lǐng)的《小新打醬油》劇組從道具設(shè)置到臺詞都非常搞笑夸張。美術(shù)課堂先給學(xué)生規(guī)劃一定的框框，在確保是有時效的有紀(jì)律的前提下，給孩子足夠的空間，讓他們自由馳騁，徹底獲得美術(shù)課堂帶來的愉悅性，來撐起自己的小小舞臺。片段三片段三第二課時，要來制作人物妝容服裝、舞臺布景、道具等環(huán)節(jié)。早早的孩子們已經(jīng)是一個劇組一個劇組的坐好了，既然已經(jīng)坐好了我也就不再打散了，只不過還是在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律才能繼續(xù)合作的前提下展開課時。舞臺