網絡環(huán)境下的思想品德課教學初探

1、網絡環(huán)境下的思想品德課教學初探河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學李玉茹內容摘要內容摘要：網絡環(huán)境下進行思想品德課教學大大提高了政治課課堂教學的效率，充分利用網絡的優(yōu)勢，使其靈活地運用各種交流方式為教學服務，已經成為網絡時代對教師提出的新要求。首先得感謝新課程給我們師生提供了生動豐富、切合學生實際的教學內容；給了師生綻放思想之花放飛心靈的空間。通過實際教學本人深感網絡環(huán)境下思想品德課教學的天地之寬深感通過網絡等多種媒體從事思想品德課教學有了源

2、頭之水有了活的生命力。關鍵詞關鍵詞:多媒體興趣網絡環(huán)境下資源共享創(chuàng)設情境學生主體性隨著計算機網絡的普及，以計算機為核心的網絡教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。現(xiàn)結合教學實踐談談網絡教學在思想政治課教學中的應用。一、利用網絡的開放性，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。我充分利用網絡資源，通過郵件、論壇交流（如：河北教師教育網論壇）、收藏網頁（如：河北遠程教育網、中考資源網、時事一點通、中學政治教學資源網等）等方式搜集整理教學資料

3、，并結合教學內容應用于教學中，經過嘗試和實踐，取得了良好的教學效果：提高了學生的學習興趣，促進了信息技術與思想品德課教學的整合，提高了自身及學生的信息素養(yǎng)，也彌補了傳統(tǒng)教學手段受時間、空間限制的不足。利用網絡資源共享的優(yōu)勢，我既把自己的課件、論文、資料貼在網站、博客上，又通過網絡學習了解他人的經驗做法。通過信息交流，取長補短，，既實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享，也有效地促進了自身的專業(yè)發(fā)展。我還收集、整合了大量的教學課件資源，更使我明白了“網絡

4、”的價值。這種感覺讓我眼前一亮，激情信增，使我平添了許多教學創(chuàng)新的欲望。尤其是當我把真實的生活情景和精美的圖片、動漫資源充實到課件中去引領教學時，學生興趣和求知欲倍增時，讓我豁然開朗，從而也更加堅定了我運用網絡信息技術進行學習和創(chuàng)新教學的信念。二、運用多媒體，構建新理念下的思想品德教學體系1、變灌輸為感悟——促進學生道德的內化?！墩n程標準》強調“避免單純融，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調動課堂氣氛和節(jié)奏，可以提高課堂實效。如在講授七年級

5、《唱響自信之歌》這一課的時候，我用多媒體課件播放歌曲《歌唱祖國》片段，同時配以改革開放以來人民生活變化的畫面及”神舟六號”升空的場景增強了學生的民族自信心和自豪感，引起學生情感上的共鳴的同時，激發(fā)學生探究引起變化的原因的興趣。第二、化靜為動增強動感激發(fā)學習的主動性.傳統(tǒng)的教學手段最大局限在于不能動態(tài)地表示運動變化的事物，而動態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意更能調動學生積極性。在思想品德教學中運用了多媒體則能化靜為動，化枯燥為有

6、趣，化無聲為有聲。有效地誘發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學雙方處于“活化”的狀態(tài)。例如：教學八年級《世界文化之旅》這一課，課本僅有的插圖是靜止的，無法表現(xiàn)“世界文明”的多樣性。教學時，使用多媒體教學手段，剪輯了幾大文明古國的風采。通過視頻畫面，生動形象地播放了各國文明發(fā)展史，引領學生瀏覽了非洲、美國的風土人情，使學生如身臨其境。通過圖像的渲染，課堂氣氛活躍，同學們爭先恐后地回答各種各樣的問題，在輕松愉快的氣氛中，很快就掌握了本課的重點知

7、識。第三、情景交融，激發(fā)學生的求知欲。多媒體的運用，彌補了傳統(tǒng)教學中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。如教學七年級《人生當自強》這一課，教師不用板書或者聲嘶力竭地講大道理，播放一段題為“當代大學生洪戰(zhàn)輝”的新聞報道就可以作為最好的教育材料。多媒體的這種教學手段以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢，產生一種聲情并茂，情景交融的情景，引導學生通過視聽，體會材料的真實性，開拓了學生的知識視野，展示了知識的海洋，刺激了學生強烈的求知欲望。四、網