莫泊桑拜師教學設計

1、《莫泊桑拜師》教學設計課題：課題：《莫泊桑拜師》教材：教材：鄂教版小學語文四年級下冊設計理念：設計理念：語文課程標準提出：“閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。”《莫泊桑拜師》一課主要記敘了莫泊桑從小酷愛寫作，為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜對他悉心指導，莫泊桑虛心聆聽認真踐行，終于寫出在全世界都有影響的作品。表現了莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神和福樓拜循循善誘、關心文學青年的名師風范。因此，在教學過程中我緊扣莫泊桑的三次求教

2、經歷，讓學生抓住文本中的關鍵詞句充分與文本展開對話。在尊重學生個性感悟的基礎上，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，讓學生在研讀中學會交流，培養(yǎng)自主探究的精神，訓練閱讀的能力，豐富學生的語言積累，提升情感價值。在設計教學的過程中，我引導學生深入走入文本，充分地與文本展開對話，并利用福樓拜的問話，巧用課文的空白處，引導生生、師生合作互動，進一步深化對文本的理解，感悟文本中的人物品質，從而實現“語文工具性與人文性的統(tǒng)一”。教學目標：教

3、學目標：1、學會8個字，會認5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。2、想想課文主要寫了一件什么事？3、檢查生字詞的讀音重點指導“滔”字的寫法，注意右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。4、交流課文主要寫了一件什么事?！緦W生的課前預習準備環(huán)節(jié)在這里與課堂教學結合，注重了對學生自

4、學能力的培養(yǎng)，同時提高了課堂教學的實效性?！咳⑷?、細讀課文，深入探究細讀課文，深入探究1、學生思考：課文介紹了莫泊桑幾次向福樓拜求教？（3次）下面，就讓我們一起去感受一下莫泊桑的拜師經歷吧！請同學默讀課文的26自然段，思考：出示CAI課件1、莫泊桑第一次向福樓拜求教時，福樓拜給了他怎樣的指導？在文中劃出感受深刻的語句，并簡要作批注。2、莫泊桑在得到福樓拜的指導后又是怎樣做的呢？你從中感受到了什么？①學生自學，并動筆作批注。②交流重點抓