版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、1教材名稱:機(jī)械基礎(chǔ)常識教材名稱:機(jī)械基礎(chǔ)常識《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)的基本理念設(shè)計(jì)的基本理念】本課根據(jù)中職學(xué)生的知識水平和已有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣,打破傳統(tǒng)的先教后學(xué)的教學(xué)方式,以學(xué)生的學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔,讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下積極主動地參與學(xué)習(xí),經(jīng)過思考、自主探究、互相協(xié)助、“理實(shí)一體化”后進(jìn)行歸納總結(jié),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。旨在創(chuàng)造以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),使學(xué)生參與、自主協(xié)作、探
2、索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動力,在參與過程中使學(xué)生獲得極大的成就感,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而增強(qiáng)了機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性,提高了機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量【教材分析教材分析】1、本節(jié)是本課程的核心內(nèi)容之一,它既是前面所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用,又是從曲柄存在條件過渡到判別別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的橋梁,在起著承前啟后的作用的同時,將理論內(nèi)容過渡到實(shí)踐應(yīng)用。2、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,可以提高學(xué)生對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)正確判別的能力。3、主要內(nèi)容:鉸鏈
3、四桿機(jī)構(gòu)類型的判別:判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型鋪墊鋪墊曲柄存在的條件曲柄存在的條件【學(xué)情分析學(xué)情分析】1、專業(yè)水平《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課。《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別》這節(jié)內(nèi)容是本課程的一個重點(diǎn),它實(shí)用性很強(qiáng),而職校學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高,行為習(xí)慣也不好,觀察能力和專業(yè)水平能力都比較差。2、采取措施在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時,將大量時間讓學(xué)生觀察動畫吸引學(xué)生的注意力——再例舉生
4、活實(shí)例——提出問題引發(fā)學(xué)生的思考是否有曲柄——知識拓展提出如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型——強(qiáng)化、引申知識——舉例讓學(xué)生分組討論歸納出結(jié)果,將結(jié)果應(yīng)用在練習(xí)中進(jìn)行比賽,對各組進(jìn)行排名,以此,可以增強(qiáng)學(xué)生思考問題的興趣與積極性。與學(xué)生就生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互交流與溝通,進(jìn)而讓理論知識為實(shí)踐服務(wù)?!窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、總目標(biāo):靈活的運(yùn)用桿長和條件進(jìn)行鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別;2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的知識結(jié)構(gòu)以及對教材的分析,我確定了如下
5、教學(xué)目標(biāo):36、理實(shí)一體化教學(xué)法:理實(shí)一體化教學(xué)法:理論與實(shí)踐并進(jìn),改變了學(xué)生厭學(xué)的情緒。7、練習(xí)教學(xué)法:練習(xí)教學(xué)法:能增強(qiáng)學(xué)生對知識與技能的記憶,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識與技能?!緦W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法】1、觀察法觀察法:充分調(diào)動學(xué)生的積極性2、討論法討論法:突出本課程的教學(xué)特點(diǎn)3、自主探索法自主探索法:學(xué)生通過觀看動畫與自主學(xué)習(xí),采用建構(gòu)學(xué)習(xí)模式從中獲取對知識的正確理解,探求問題的最終解決4、協(xié)作學(xué)習(xí)法協(xié)作學(xué)習(xí)法:通過
6、小組協(xié)作,各組比賽的模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及積極向上的競爭意識?!景鍟O(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)】4.24.2鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件(a)曲柄搖桿機(jī)構(gòu))曲柄搖桿機(jī)構(gòu)一、三種基本類型一、三種基本類型(b)雙曲柄那個機(jī)構(gòu))雙曲柄那個機(jī)構(gòu)滿足曲柄存在條件與桿長和條件滿足曲柄存在條件與桿長和條件(c)雙搖桿機(jī)構(gòu))雙搖桿機(jī)構(gòu)二、曲柄存在條件二、曲柄存在條件:1、桿長之和條件桿長之和條件——(最短桿+最長桿最短桿+最長桿)≤其余
7、兩桿之和其余兩桿之和2、推論:(推論:(1)滿足桿長之和條件:)滿足桿長之和條件:(a)最短桿為連架桿)最短桿為連架桿曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。(b)最短桿為機(jī)架)最短桿為機(jī)架雙曲柄機(jī)構(gòu)。雙曲柄機(jī)構(gòu)。(c)最短桿為連桿)最短桿為連桿雙搖桿機(jī)構(gòu)。雙搖桿機(jī)構(gòu)。(2)不滿足桿長之和條件,均為雙搖桿機(jī)構(gòu)。)不滿足桿長之和條件,均為雙搖桿機(jī)構(gòu)?!窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】1、觀看動畫觀看動畫吸引學(xué)生眼球,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,對學(xué)習(xí)新課知識充滿渴望吸引
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件輔導(dǎo)
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)
- 《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》教案
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的腳本
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教案
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)說課稿
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)習(xí)題
- 機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)畢業(yè)論文
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成(第二組)
- 3月19鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成與分類說課稿
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化課程設(shè)計(jì)
- 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)
- 平面鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的動力和控制設(shè)計(jì).pdf
- 柔性鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)變形分析及仿真.pdf
- 平面鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動隔離系統(tǒng)研究.pdf
- 壁式控制箱的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)式啟閉裝置設(shè)計(jì)
評論
0/150
提交評論