高一(下)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求：閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力?？谡Z交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì)。梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究，探索精神，引導(dǎo)學(xué)生觀察語言，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著，接

2、觸文學(xué)大師，培養(yǎng)閱讀興趣。二學(xué)情分析：學(xué)生在初中掌握的知識(shí)，與高中還是有一定的差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有一定變革，才能在高中階段較好地掌握基本知識(shí)和技能，高中語文學(xué)習(xí)更講究學(xué)生的自我感悟與積累，閱讀上對(duì)學(xué)生的個(gè)性要求更高，寫作上應(yīng)把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。三教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析：閱讀鑒賞：中外經(jīng)典小說唐宋詩詞文言文自然科學(xué)表達(dá)交流：學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)學(xué)習(xí)論證學(xué)習(xí)議論中的記敘梳理探究：交際中的語言運(yùn)用文學(xué)作

3、品的個(gè)性化解讀語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)四教學(xué)措施及方法：1利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。2展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛上課堂。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。4課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。五教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元難點(diǎn)課時(shí)1第一單元中外經(jīng)典小說人物與環(huán)境23第二單元唐詩宋詞感受與共鳴456第三單元古代議論散文質(zhì)疑解難78第四單元科普科幻作品啟迪與想象第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃單元（章節(jié)）內(nèi)容：中外經(jīng)典

4、小說單元章節(jié)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：了解掌握小說的基本特點(diǎn)學(xué)會(huì)分析小說的人物形象2過程與方法：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上品味，鑒賞形象學(xué)習(xí)從環(huán)境、情節(jié)等方面鑒賞小說3情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者的創(chuàng)作意圖，從人物形象中欣賞美好品質(zhì)單元重難點(diǎn)：分析形象，品味語言，感受作品的真情單元章節(jié)教材分析：在各種文學(xué)模式中，小說比較吸引學(xué)生的關(guān)注，但僅停留在情節(jié)層面是不夠的，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析和鑒賞小說的能力。在教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)悟性和靈性。單