高一英語教學(xué)計劃

1、1高一英語教學(xué)計劃高一新生開學(xué)，作為一定英語教師，高一的英語教學(xué)計劃應(yīng)該重點放在初高銜接的工作上，以及對高中英語教材和教學(xué)計劃上，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。下面是高一上學(xué)期英語教學(xué)計劃。一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：1、突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。3、尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的

2、指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。二、本學(xué)期的重點工作二、本學(xué)期的重點工作(一)、全面做好初高中銜接工作、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)

3、高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我們要做好以下工作：1)知識銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前，拿出二周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。課時安排：第一課時：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三至五課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)

4、象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。第六課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。第七至十四課時：初中詞匯復(fù)習(xí)另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識情況。2)學(xué)習(xí)方法銜接。3)心理輔導(dǎo)銜接(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大

5、限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。分兩個組輪流制定學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)系，設(shè)計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方

6、法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。每個模塊設(shè)計詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案。36)能力培養(yǎng)到位。本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表9.1—9.14初高中知識銜接9.15—9.28unit19.29—10.10unit210.11—10.12月考10.13—10.26unit310.27—11.09unit411.10—11.23unit5期中考試11.24—12.07b2unit112.08—12.19b2un