高2012級(jí)新生入學(xué)斯思想教育

1、從初三升入高中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。高一新生如何平穩(wěn)度過“過渡期”，盡快步入高中學(xué)習(xí)生活呢？高一新生應(yīng)養(yǎng)成九大習(xí)慣：管理習(xí)慣，全神貫注習(xí)慣，持之以恒習(xí)慣，思維習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，質(zhì)疑、求教習(xí)慣，知識(shí)、方法及人文積累習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，時(shí)間安排習(xí)慣。

2、高一新生應(yīng)該特別做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：作好吃苦準(zhǔn)備作好吃苦準(zhǔn)備升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。盡快適應(yīng)新環(huán)境盡快適應(yīng)新環(huán)境高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的孩子們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接，

3、難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。尋找適合學(xué)習(xí)方法尋找適合學(xué)習(xí)方法初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消

4、化吸收，變成自己的東西。家長(zhǎng)及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。重新自我定位新自我定位新生入學(xué)前，首先要過好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，也要認(rèn)識(shí)到是正常現(xiàn)象，不要對(duì)自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的

5、心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此，家長(zhǎng)要使孩子明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。到高中不會(huì)聽課怎么辦到高中不會(huì)聽課怎么辦一位即將邁進(jìn)高中校園的同學(xué)憂慮地說道：“聽說很多學(xué)生都不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)退步很快，我

6、不知道自己現(xiàn)在能做什么？”建議：要解決這個(gè)問題既需要老師耐心地訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會(huì)、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來的，也會(huì)有同樣的感覺，給自己信心。適應(yīng)環(huán)境規(guī)范行為成人成才“為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)未來，讓每一個(gè)學(xué)子走向成功。”這是我校的辦學(xué)宗旨，也是我們每一位教師的追求。那么讓每一個(gè)人走向成功是什

7、么意思呢？我理解當(dāng)然不是說走進(jìn)忻中校園，大家就必然會(huì)成為一個(gè)成功的人，而是說學(xué)校將盡可能地為大家搭起一個(gè)成功的舞臺(tái)，最終能不能表演好，還在于每一個(gè)學(xué)生自己，事實(shí)上任何一所學(xué)校，任何一種管理制度，只要它不是絕對(duì)完美的，那么在這種制度下就總會(huì)有人成功，有人失敗。我們學(xué)校的目標(biāo)是最大限度地增加成功者的數(shù)量。至于至于什么是成功的標(biāo)志，固然我們可以有各種冠冕堂皇的解釋，但對(duì)于忻州一中這樣一所省級(jí)示范高中來說，無論是老師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，乃至社會(huì)，

8、都會(huì)把考上大學(xué)當(dāng)作成功的標(biāo)志。這雖然不免偏頗，但卻是非?，F(xiàn)實(shí)的，也是我們無法回避的。忻州一中每年高考無論是達(dá)線的絕對(duì)數(shù)字，還是升學(xué)率，在我省同類學(xué)校中都是佼佼者，但即使這樣，每一屆畢業(yè)生中也都會(huì)有一些同學(xué)踏不進(jìn)大學(xué)校門。那么在座的各位誰將會(huì)成為三年后高考的成功者，因素是多方面的，在這兒我只想以我多年帶班代課的觀察和了解，談?wù)勎业南敕?。我覺得，進(jìn)入忻州一中后，大家應(yīng)處理好下面幾組關(guān)系。第一，關(guān)于想象和現(xiàn)實(shí)這是大家現(xiàn)在就應(yīng)該注意的。同學(xué)們雖

9、然年，絕對(duì)不能放任自我情緒而劍拔弩張，那樣只能是激化矛盾，而于事無補(bǔ)，于人于己也都沒有好處。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，努力地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)是有利于你的最佳選擇。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，作為高中生，我們應(yīng)該追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，但我們首先應(yīng)該追求健全的人格，健康的心理。而包容、體諒、理解是健全人格的重要因素。第四，關(guān)于人性化教育提倡與學(xué)校的剛性管理四，關(guān)于人性化教育提倡與學(xué)校的剛性管理今天，我們的社會(huì)已經(jīng)形成了“以人為本”的治國(guó)理念，學(xué)校教育也更強(qiáng)調(diào)人性

10、化的教育。我認(rèn)為，對(duì)于一所學(xué)校來說，能給學(xué)生提供一個(gè)公平公正、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是最大的人性化，而這一切都依靠一種強(qiáng)有力的管理制度。正是基于這一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理制度才本著一個(gè)“嚴(yán)”字來設(shè)計(jì)，而“嚴(yán)”也正是對(duì)每一位同學(xué)公平的保證，即便是將來一些同學(xué)因不適應(yīng)在忻一中學(xué)習(xí)而離開，那也不是學(xué)校制度太嚴(yán)了，而是他們的適應(yīng)能力不強(qiáng)；學(xué)校施行這種嚴(yán)格的制度正是學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)人良好習(xí)慣的形成需要外部力量的強(qiáng)制。其實(shí)，大家只要

11、以一個(gè)合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到你應(yīng)該做的就完全可以很好地適應(yīng)忻一中的學(xué)校生活。孟子曰：“挾泰山以超北海，語人曰，我不能，是誠(chéng)不能也；為長(zhǎng)者折枝，語人曰，我不能，是不為也，非不能也。”很多同學(xué)不能規(guī)范自己的行為，不是客觀上不能，而是主觀上就沒有認(rèn)真去做。讓你上天摘星你不能，叫你彎腰撿一片廢紙，你不能嗎？學(xué)校的管理?xiàng)l例雖然是剛性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其實(shí)任何一所真正能念成書的地方都是這樣的。剛性的管理制度下，適應(yīng)能力是很

12、重要的能力，接受比對(duì)抗是更實(shí)際更有效的選擇。第五，關(guān)于整體環(huán)境和個(gè)人努力第五，關(guān)于整體環(huán)境和個(gè)人努力這是最后一個(gè)問題，也是最重要的一個(gè)問題。套用一個(gè)經(jīng)濟(jì)術(shù)語來說，忻一中具有明顯的資源優(yōu)勢(shì)，硬件資源（優(yōu)美的環(huán)境，齊全的教學(xué)設(shè)備），教師資源（有實(shí)力、有影響的特、高級(jí)教師），就“忻一中”三個(gè)字就是含金量很高的品牌，不過對(duì)大家來說，同學(xué)資源也許是最為重要的，你們彼此面對(duì)的都是忻州甚至包括外地市的優(yōu)秀學(xué)子，大家生活在這樣一個(gè)風(fēng)華正茂，前途無量的群

13、體當(dāng)中是很大的幸運(yùn)，因?yàn)檫x擇了忻一中就意味著你選擇了一批社會(huì)精英，正所謂水漲船高，而且隨著學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制的進(jìn)一步完善，每一位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)在這里將會(huì)得到最大限度的挖掘，尤其是優(yōu)生，學(xué)校的奧賽集訓(xùn)，名師導(dǎo)學(xué)，專題講座將會(huì)給你們提供更為廣闊的舞臺(tái)，如果你是真正的人才，學(xué)校定會(huì)給你以施展才華的空間。當(dāng)然舞臺(tái)搭建好了，能否最后成功，還在于在座的各位自己的主觀努力了。當(dāng)你已進(jìn)入了忻中校園后，你的努力程度將會(huì)成為你成敗的決定性因素，請(qǐng)大家牢記，堅(jiān)持每天努

14、力向上，與懶散松懈的結(jié)果是截然不同的。俗話說，條條大路通羅馬，但就個(gè)人所站的點(diǎn)來說，面對(duì)羅馬，只有一個(gè)方向是正確的。只有方向正確，做法正確，才能順利到達(dá)目的地。希望今天所說的能對(duì)大家有所啟示，祝愿同學(xué)們?cè)谛弥菀恢醒杆龠m應(yīng)環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，健康地成長(zhǎng)、成人、成才。高中階段是人生中一個(gè)重要的階段，高一是高中起始階段。邁好高中第一步，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，錘煉意志，可為今后的學(xué)習(xí)、工作與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，好自為之吧！