分數(shù)四則混合運算整理與練習1

1、分數(shù)四則混合運算分數(shù)四則混合運算整理與練習（整理與練習（1）福建省福安市坂中中心小學吳永全教學內容：蘇教版六年級上冊數(shù)學第87頁“回顧與整理”，完成“練習與應用”的第1—4題。設計理念：本課設計努力為學生創(chuàng)設一種寬松的學習氛圍，通過學生自己去總結、整理本單元的知識，使學生在心里安全、放松的狀態(tài)下學習。在分數(shù)四則混合運算及簡便計算的練習上，逐步提高學生基本的計算能力和綜合運用簡算知識以及技能的能力。在解決稍復雜的分數(shù)實際問題中，讓學生嘗試

2、運用不同解法，使他們體驗到解決問題策略的多樣性和靈活性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。教學目標：1、幫助學生進一步并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進行四則混合運算。2、使學生進一步體會整數(shù)的運算律同樣適用于分數(shù)運算，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點選擇簡便的方法進行計算。3、能運用所學的分數(shù)運算解決一些稍復雜的實際問題，進一步感受數(shù)學知識的實際應用價值，提高解決實際問題的能力。教學重點：四則混合運算的運算順序和整數(shù)的運算律同樣適用于分數(shù)運算的道

3、理。教學難點：運用所學的分數(shù)運算解決一些稍復雜的實際問題。教學準備：1、將本課的對聯(lián)、順口溜、結語、拓展作業(yè)等制成課件。2、用多媒體課件或小黑板出示“練習與應用”的第1—4題課時安排：一課時教學流程：一、創(chuàng)設情境，營造氛圍課件出示一幅對聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月。古稀雙慶，內多一個春秋。教師引導學生理解這幅對聯(lián)所蘊含的數(shù)學問題，明確運算順序。（這幅對聯(lián)是由清代乾隆皇帝出的上聯(lián)，暗指一位老人的年齡，要紀曉嵐對出下聯(lián)，聯(lián)中也隱藏這個數(shù)，即上

4、述下聯(lián)。上聯(lián)：260＋37＝141下聯(lián)：270＋1＝141）設計意圖：數(shù)學的學習要激起學生的興趣，寓教于樂。在古典文學中學習數(shù)學，增強數(shù)學的趣味性，讓學生感受到數(shù)學知識的博大精深，從而激發(fā)學生探究的熱情，體驗到數(shù)學的應用價值，這樣學生就會自覺地記住四則混合運算的順序。四則混合運算“四部曲”小結，有利于學生避免錯誤，提高學生的計算能力。3、選擇題。（課件出示）一堆煤24噸，運走，運走多少噸？43一堆煤24噸，運走，還剩下多少噸？43一堆煤

5、24噸，運走一些后還剩，還剩多少噸？43一堆煤24噸，運走一些后還剩，運走多少噸？43[①24②24－24]4343教師提問：你做出這樣選擇的理由是什么？4、做教科書第87頁“練習與應用”的第3題。課件出示題目：10歲兒童平均每分心跳大約90次。（1）新生兒平均每分心跳的次數(shù)比10歲兒童多。新生兒平均每分大約心跳多少次？21（2）青少年平均每分的心跳次數(shù)比10歲兒童少。青少年平均每分大約心跳多少次？51獨立解答，再比較這兩小題解法的相同

6、點和不同點。引導學生說出：兩道題的相同點單位“1”相同，都是“10歲兒童平均每分心跳大約90次”，所不同的是：第一題求的是比90次多是多少？第二題求的是比90次少是多少？2121設計意圖：安排對比性練習，促進學生不斷提高解決問題的策略水平。加深學生對分數(shù)表示數(shù)量關系的理解，提高應用分數(shù)知識解決實際問題的能力。5、做教科書第88頁“練習與應用”的第4題。課件出示題目：一個街心花園占地公頃，其中草坪占，花圃占，其余的是人行8552103道。