動植物標本采集制作

1、豐富的動植物資源為學生接觸大自然提供了得天獨厚的的機會。將身邊的小動物制作成標本，能夠讓孩子進一步的打開對大自然的好奇心.通過制作植物貼畫、植物壓膜標本、琥珀，加強學生對了解大自然，為學生接觸大自然提供機會，引導學生從小關心身的各種有趣的現(xiàn)象。通過制作活動，密切學生和社生活的聯(lián)系，建立了新的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神。使學生的情感、態(tài)度、和價值觀得到充分的發(fā)展。培養(yǎng)學生的動手能力，收集處理信息的能力和創(chuàng)新精神。二、制作作品目標結合學校

2、科技節(jié)活動，我們確立了“采集制作野生動植物”這個研究內容，但這個課題研究范圍較大，我們請同學們分組圍繞這個內容提出自己最想制作和最感興趣的方面。同學們經過討論確立了下面一些制作內容：１、制作植物貼畫２、制作植物壓膜標本３、制作小動物琥珀標本。接下來，各小組學生結合自己選定本小組的制作內容。同學們都有一種馬上動手制作的沖動。學生創(chuàng)造熱情高漲，激發(fā)了學生探究的欲望和對學習成果和憧憬。三、實施方案第一步：制定簡單的小組活動計劃針對活動內容，制

3、定簡單的小組活動計劃，使學生有目的有計劃的辦事，不能隨心所欲想到那干到那。本階段重在讓學生學會籌劃活動。第二步；根據選定內容就地取材。１、學生到三峽野生植物園觀察植物。了解三峽區(qū)野生植物的現(xiàn)狀為制作植物標本做準備。同時利用課余時間帶領學生捉蟲子和小動物。２、向學生介紹制作各種標本的方法和技能。提高學生的動手能力和必要的知識。３、多渠道收集資料。學生利用課余時向家長、上網等渠道，有針對性的收集有制作方法的資料。本階段重點讓學生了解制作方法

4、。為動手制作標本做準備。第三步：學生動手制作標本。１、學生分小組動手進行制作活動。２、學生完善手中制作的標本。３、評價個人在小組活動中表現(xiàn)。４、每位同學簡單的寫出這次活動的收獲和反思。第四步：展示成果。１、各小組進行交流展示２、小組之間進行評價，選擇精品參加學?？萍脊?jié)展示。３、活動時間：２００３.9――２００３.１０四、制作活動實施過程第一步：制定簡單的活動計劃學生剛剛進入二年級，雖然在一年級參加過一些社會實踐活動，但那些活動中在讓學生

5、走出校園接觸社會，并沒有嘗試過這種類似的科技制作活動。制作內容定了，有的同學就迫不及待的想開始活動了，可是怎樣活動、怎樣采集、制作？于是在教師的在指導下，由組長牽頭，先撰寫小組活動方案。正式開始了他們的制做活動。學生方案雖然簡單，但也體現(xiàn)了他們的思索軌跡和分工協(xié)作精神。附：丁過則小組活動計劃制作琥珀活動目的：：１、參觀高年級學生動手制作的琥珀。２、在老師的指導下，上網下載有關琥珀資料和制作琥珀的方法。３、學習制作琥珀的方法。４、小組合作

6、動手制作琥珀。采集的時候我認識到了好多沒有見過的植物我真喜歡他們。五、活動的總結與評價為了將這次活動搞好，同學們都用了很多的課余時間進行學習、實踐。同時也得到了學生家長的大力支持。這個活動結束，班上開了一個總結大會，表揚了那些積極主動去探索、學習、實踐的孩子們。并從中選出了代表作品參加全校的科技節(jié)批評比活動。大家將每個同學在活動中的表現(xiàn)給予了正確的評價，，通過自評、互評、師評和家長評，與大家制作的作品一起放進了個人的成長足跡里面。六、教

7、師的認識和評價采集制作野外動植物標本這個內容對二年級學生來言有很大的難度。但學生通過在這幾個月的活動中，成長進步了不少。作為這次活動的組織者、指導者、參與者我對這個內容有著更深的感受。１、讓學生接觸到了大自然。現(xiàn)在城市里的孩子生活在水泥的是森林里，他們和大自然母親之間缺少了太多聯(lián)系。很多學生在活動之初認識不了幾種植物，在他們的腦海里對大自然是什么樣的沒有概念。通過一段時間接觸后，學生們的知識增加的很快，經常有孩子拿著植物或小動物來考我。

8、也促進了我對這樣面知識的學習。教育學生要愛護大自然，對他們而言已經成為了他們的自覺的責任。２、培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新意識原來上課，雖然同學們活躍但缺乏創(chuàng)新和探索精神。大家在活動中發(fā)揮了孩子好奇愛問為什么的本性。于是要知道為什么的習慣也讓他們帶到了課堂上、生活中。如今孩子們會為一個問題在課堂上爭論在課后論證。良好的學習氣氛在班上形成，這是我預料之外的事情。學生的主體意被喚醒了。３、學會了合作和溝通大家在一個月的時間里經常在一起活動，在

9、小組里討論研究問題，不止不覺中學會了與人溝通與人交流。最明顯的是呂黍晗，原來課堂上他很有見解，但在課后同大家的關系不好。小組活動經常不參加。在這次活動中，他進步明顯。如今在小組討論問題時在也不是一個人了。由于二年級的學生還很小，他們制作的東西相對而言時很粗糙的，但探索求知的大門已經打開，相信他們在今后的學習、生活中會不斷完善這個有趣的內容。第四節(jié)采集與制作標本——植物標本教材分析采集與制作標本，包括兩部分內容，植物標本和昆蟲標本，生物標

10、本的采集和制作方法是學生應該掌握的生物基本技能之一。本節(jié)教學通過讓學生嘗試制作植物標本和昆蟲標本，掌握標本的采集和制作方法，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生對生物科學的興趣及熱愛大自然的情感。教學重點是采集和制作標本的基本方法。學生分析學生對采集生物標本很感興趣，在郊游等野外活動中，很多同學采集過花草，捕捉過各種昆蟲，并想保存這些動植物。但因為采集與制作動植物標本的知識欠缺，方法不正確，達不到預期的效果。所以學生很希望了解這方面的知識，有學

11、習的積極性。這就需要教師很好地引導他們在原有經驗的基礎上，上升為理性認識，掌握科學的采集與制作動植物標本的方法。設計理念本節(jié)課從學生的實踐入手，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并上升為理性認識，然后通過再實踐，讓學生掌握采集和制作生物標本的科學方法，提高科學實踐能力和生物科學素養(yǎng)。該課設計突教學重點難點：能認真細致、耐心地制作標本；在制作標本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。珍愛動植物的生命