動(dòng)植物標(biāo)本采集制作

1、豐富的動(dòng)植物資源為學(xué)生接觸大自然提供了得天獨(dú)厚的的機(jī)會(huì)。將身邊的小動(dòng)物制作成標(biāo)本，能夠讓孩子進(jìn)一步的打開(kāi)對(duì)大自然的好奇心.通過(guò)制作植物貼畫(huà)、植物壓膜標(biāo)本、琥珀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)了解大自然，為學(xué)生接觸大自然提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)心身的各種有趣的現(xiàn)象。通過(guò)制作活動(dòng)，密切學(xué)生和社生活的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生的情感、態(tài)度、和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，收集處理信息的能力和創(chuàng)新精神。二、制作作品目標(biāo)結(jié)合學(xué)校

2、科技節(jié)活動(dòng)，我們確立了“采集制作野生動(dòng)植物”這個(gè)研究?jī)?nèi)容，但這個(gè)課題研究范圍較大，我們請(qǐng)同學(xué)們分組圍繞這個(gè)內(nèi)容提出自己最想制作和最感興趣的方面。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些制作內(nèi)容：１、制作植物貼畫(huà)２、制作植物壓膜標(biāo)本３、制作小動(dòng)物琥珀標(biāo)本。接下來(lái)，各小組學(xué)生結(jié)合自己選定本小組的制作內(nèi)容。同學(xué)們都有一種馬上動(dòng)手制作的沖動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)造熱情高漲，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和對(duì)學(xué)習(xí)成果和憧憬。三、實(shí)施方案第一步：制定簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)計(jì)劃針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，制

3、定簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生有目的有計(jì)劃的辦事，不能隨心所欲想到那干到那。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)籌劃活動(dòng)。第二步；根據(jù)選定內(nèi)容就地取材。１、學(xué)生到三峽野生植物園觀察植物。了解三峽區(qū)野生植物的現(xiàn)狀為制作植物標(biāo)本做準(zhǔn)備。同時(shí)利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生捉蟲(chóng)子和小動(dòng)物。２、向?qū)W生介紹制作各種標(biāo)本的方法和技能。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和必要的知識(shí)。３、多渠道收集資料。學(xué)生利用課余時(shí)向家長(zhǎng)、上網(wǎng)等渠道，有針對(duì)性的收集有制作方法的資料。本階段重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作方法

4、。為動(dòng)手制作標(biāo)本做準(zhǔn)備。第三步：學(xué)生動(dòng)手制作標(biāo)本。１、學(xué)生分小組動(dòng)手進(jìn)行制作活動(dòng)。２、學(xué)生完善手中制作的標(biāo)本。３、評(píng)價(jià)個(gè)人在小組活動(dòng)中表現(xiàn)。４、每位同學(xué)簡(jiǎn)單的寫(xiě)出這次活動(dòng)的收獲和反思。第四步：展示成果。１、各小組進(jìn)行交流展示２、小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇精品參加學(xué)?？萍脊?jié)展示。３、活動(dòng)時(shí)間：２００３.9――２００３.１０四、制作活動(dòng)實(shí)施過(guò)程第一步：制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生剛剛進(jìn)入二年級(jí)，雖然在一年級(jí)參加過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但那些活動(dòng)中在讓學(xué)生

5、走出校園接觸社會(huì)，并沒(méi)有嘗試過(guò)這種類似的科技制作活動(dòng)。制作內(nèi)容定了，有的同學(xué)就迫不及待的想開(kāi)始活動(dòng)了，可是怎樣活動(dòng)、怎樣采集、制作？于是在教師的在指導(dǎo)下，由組長(zhǎng)牽頭，先撰寫(xiě)小組活動(dòng)方案。正式開(kāi)始了他們的制做活動(dòng)。學(xué)生方案雖然簡(jiǎn)單，但也體現(xiàn)了他們的思索軌跡和分工協(xié)作精神。附：丁過(guò)則小組活動(dòng)計(jì)劃制作琥珀活動(dòng)目的：：１、參觀高年級(jí)學(xué)生動(dòng)手制作的琥珀。２、在老師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)下載有關(guān)琥珀資料和制作琥珀的方法。３、學(xué)習(xí)制作琥珀的方法。４、小組合作

6、動(dòng)手制作琥珀。采集的時(shí)候我認(rèn)識(shí)到了好多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物我真喜歡他們。五、活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)為了將這次活動(dòng)搞好，同學(xué)們都用了很多的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束，班上開(kāi)了一個(gè)總結(jié)大會(huì)，表?yè)P(yáng)了那些積極主動(dòng)去探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的孩子們。并從中選出了代表作品參加全校的科技節(jié)批評(píng)比活動(dòng)。大家將每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了正確的評(píng)價(jià)，，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)，與大家制作的作品一起放進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)足跡里面。六、教

7、師的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)采集制作野外動(dòng)植物標(biāo)本這個(gè)內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)言有很大的難度。但學(xué)生通過(guò)在這幾個(gè)月的活動(dòng)中，成長(zhǎng)進(jìn)步了不少。作為這次活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者我對(duì)這個(gè)內(nèi)容有著更深的感受。１、讓學(xué)生接觸到了大自然?，F(xiàn)在城市里的孩子生活在水泥的是森林里，他們和大自然母親之間缺少了太多聯(lián)系。很多學(xué)生在活動(dòng)之初認(rèn)識(shí)不了幾種植物，在他們的腦海里對(duì)大自然是什么樣的沒(méi)有概念。通過(guò)一段時(shí)間接觸后，學(xué)生們的知識(shí)增加的很快，經(jīng)常有孩子拿著植物或小動(dòng)物來(lái)考我。

8、也促進(jìn)了我對(duì)這樣面知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，對(duì)他們而言已經(jīng)成為了他們的自覺(jué)的責(zé)任。２、培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)原來(lái)上課，雖然同學(xué)們活躍但缺乏創(chuàng)新和探索精神。大家在活動(dòng)中發(fā)揮了孩子好奇愛(ài)問(wèn)為什么的本性。于是要知道為什么的習(xí)慣也讓他們帶到了課堂上、生活中。如今孩子們會(huì)為一個(gè)問(wèn)題在課堂上爭(zhēng)論在課后論證。良好的學(xué)習(xí)氣氛在班上形成，這是我預(yù)料之外的事情。學(xué)生的主體意被喚醒了。３、學(xué)會(huì)了合作和溝通大家在一個(gè)月的時(shí)間里經(jīng)常在一起活動(dòng)，在

9、小組里討論研究問(wèn)題，不止不覺(jué)中學(xué)會(huì)了與人溝通與人交流。最明顯的是呂黍晗，原來(lái)課堂上他很有見(jiàn)解，但在課后同大家的關(guān)系不好。小組活動(dòng)經(jīng)常不參加。在這次活動(dòng)中，他進(jìn)步明顯。如今在小組討論問(wèn)題時(shí)在也不是一個(gè)人了。由于二年級(jí)的學(xué)生還很小，他們制作的東西相對(duì)而言時(shí)很粗糙的，但探索求知的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，相信他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中會(huì)不斷完善這個(gè)有趣的內(nèi)容。第四節(jié)采集與制作標(biāo)本——植物標(biāo)本教材分析采集與制作標(biāo)本，包括兩部分內(nèi)容，植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本，生物標(biāo)

10、本的采集和制作方法是學(xué)生應(yīng)該掌握的生物基本技能之一。本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本，掌握標(biāo)本的采集和制作方法，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)是采集和制作標(biāo)本的基本方法。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)采集生物標(biāo)本很感興趣，在郊游等野外活動(dòng)中，很多同學(xué)采集過(guò)花草，捕捉過(guò)各種昆蟲(chóng)，并想保存這些動(dòng)植物。但因?yàn)椴杉c制作動(dòng)植物標(biāo)本的知識(shí)欠缺，方法不正確，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以學(xué)生很希望了解這方面的知識(shí)，有學(xué)

11、習(xí)的積極性。這就需要教師很好地引導(dǎo)他們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上升為理性認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的采集與制作動(dòng)植物標(biāo)本的方法。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)踐入手，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并上升為理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)再實(shí)踐，讓學(xué)生掌握采集和制作生物標(biāo)本的科學(xué)方法，提高科學(xué)實(shí)踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。該課設(shè)計(jì)突教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本；在制作標(biāo)本的過(guò)程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平；感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛(ài)動(dòng)植物的生命