在中職語文教學中培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力

1、在中職語文教學中培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學校唐德貴【摘要】：培養(yǎng)中職學生綜合職業(yè)能力是時代的需要，本文淺析了中職語文教學培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的優(yōu)勢，并探討了在中職語文教學中培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的方法和途徑?！娟P鍵詞】：中職語文教學教學大綱綜合職業(yè)能力教育部于2000年頒布了《關于全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》，“意見”中明確指出中等職業(yè)教育要樹立以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)具有綜合職

2、業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。2008年教育部職成教司修訂并頒布了《中等職業(yè)學校語文教學大綱》，“大綱”明確了中職語文要培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。一、一、綜合職業(yè)能力是時代對中職學生的需要綜合職業(yè)能力是時代對中職學生的需要人的職業(yè)活動能力劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。專業(yè)能力一般是指專門知識、專業(yè)技能和專項能力等與職業(yè)直接相關的基礎能力，是職業(yè)活動得以進行的基本條件。方法能力是具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學習方法。方法

3、能力是基本發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新方法的重要手段，對方法能力的要求是科學的思維模式，強調(diào)方法的邏輯性、合理性。社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業(yè)道德、環(huán)境意識，例如與人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力以及認真、細心、誠實、可靠等等。社會能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)活動中，特別是在一個開放的社

4、會生活中必須具備的基本素質(zhì)，對社會能力的要求是積極的人生態(tài)度，強調(diào)對社會的適應性、行為的規(guī)范性。綜合職業(yè)能力是指超越一般專業(yè)能力領域以外，對促使職業(yè)活動順利進行以及職業(yè)發(fā)展非常重要的方法能力和社會能力。它不僅是指與所從事的某一特定職業(yè)有密切關系的綜合能力，還包括適合各類職業(yè)的綜合能力。綜合職業(yè)能使學生積極應對變化多端的社會環(huán)境，不斷獲得新的職業(yè)知識和技能，這對學生未來的發(fā)展具有特別重要的意義，因此，培養(yǎng)中職學生的綜合職業(yè)能力是十分必要的

5、。1、是市場對人才的客觀要求隨著全球經(jīng)濟一體化社會化大生產(chǎn)的進程加快，各種工作分工越來越細，個人只承擔某一工作中的些小環(huán)節(jié)而已。不少用人單位對中職學生的技能要求并不高，很多具體的技能要求由用人單位在學生上崗前進行短期培訓即可解決。職業(yè)能力包括職業(yè)能力、方法能力和社會能力，方法能力和社會能力稱為綜合職業(yè)能力，綜合職業(yè)能力在國外也叫關鍵能力。方法能力包含了獨立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息、學習掌握新技術(shù)、革新創(chuàng)造和獨立制定計劃的能力

6、等。社會能力則包含了組織協(xié)調(diào)、交流合作、適應轉(zhuǎn)換、批評與自我批評、口頭與書面表達、心理承受能力和社會貴任感等。綜合職業(yè)能力的特點在于綜合而不是單一。中職語文學科特點是綜合性和基礎性其學科性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文學科特點和學科性質(zhì)決定了它在培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力方面具有明顯優(yōu)勢。中職語文學科涉及內(nèi)容十分廣泛，語言文字、表達交流、邏輯思維、文學藝術(shù)、歷史宗教、美學哲學、倫理道德、理想信仰、人文精神等。中職語文的綜合性決定了其在培養(yǎng)學生

7、綜合職業(yè)能力方面比其他學科具有先天性的優(yōu)勢。其次語文是一門基礎性的學科，是學習其他學科的基礎，也是形成綜合職業(yè)能力的基礎。三、在語文教學中培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力在語文教學中培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力1、確立培養(yǎng)目標在中職語文教學中確立培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的目標，結(jié)合語文教學內(nèi)容重點培養(yǎng)學生的思維能力、信息的獲取和篩選能力、語言表達和交際能力等。綜合職業(yè)能力的形成離不開良好的思維能力，因此應在中職語文教學中培養(yǎng)學生的思維能力。思維能力是人的智力的

8、核心因素，一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。思維能力影響著個人對問題的分析、決策和判斷。良好的思維能立具有獨立性、靈敏性和敏捷性、邏輯性、全面性、創(chuàng)造性等特性。結(jié)合語言訓練培養(yǎng)學生良好的思維能力。語言與思維關系緊密，語言是思維的工具，語言的發(fā)展推動思維的發(fā)展，思維的發(fā)展對語言的發(fā)展起著積極推動作用。在語文教學中進行嚴謹?shù)恼Z言訓練是培養(yǎng)學生良好思維能力的捷徑。當今社會各種知識浩如煙海，新知識不斷涌現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生快速獲取并

9、篩選有效信息的能力、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰︼@得十分必要。教會學生根據(jù)需要從書報雜志、廣播電視傳統(tǒng)媒體中獲取信息；教會學生使用圖書館、工具書；訓練學生獲取信息的速度，教會學生辨別信息真?zhèn)蔚募记桑唤探o學生精讀、略讀、速讀、瀏覽的閱讀方式和各種閱讀方法；教會學生借助計算機和網(wǎng)絡手段快速獲取有效信息，并使之成為習慣。在經(jīng)濟全球一體化進程中，個體只有融入到集體中才能更好實現(xiàn)自身的價值，因此中職語文教學要培養(yǎng)學生良好的語言表達和交際能力。首先，培養(yǎng)學生