在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力

1、在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校唐德貴【摘要】：培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)能力是時(shí)代的需要，本文淺析了中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)，并探討了在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的方法和途徑。【關(guān)鍵詞】：中職語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)大綱綜合職業(yè)能力教育部于2000年頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》，“意見(jiàn)”中明確指出中等職業(yè)教育要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)具有綜合職

2、業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。2008年教育部職成教司修訂并頒布了《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》，“大綱”明確了中職語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。一、一、綜合職業(yè)能力是時(shí)代對(duì)中職學(xué)生的需要綜合職業(yè)能力是時(shí)代對(duì)中職學(xué)生的需要人的職業(yè)活動(dòng)能力劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。專業(yè)能力一般是指專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。方法能力是具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法。方法

3、能力是基本發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識(shí)、掌握新方法的重要手段，對(duì)方法能力的要求是科學(xué)的思維模式，強(qiáng)調(diào)方法的邏輯性、合理性。社會(huì)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識(shí)，例如與人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力以及認(rèn)真、細(xì)心、誠(chéng)實(shí)、可靠等等。社會(huì)能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，特別是在一個(gè)開(kāi)放的社

4、會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)，對(duì)社會(huì)能力的要求是積極的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性、行為的規(guī)范性。綜合職業(yè)能力是指超越一般專業(yè)能力領(lǐng)域以外，對(duì)促使職業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行以及職業(yè)發(fā)展非常重要的方法能力和社會(huì)能力。它不僅是指與所從事的某一特定職業(yè)有密切關(guān)系的綜合能力，還包括適合各類職業(yè)的綜合能力。綜合職業(yè)能使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)變化多端的社會(huì)環(huán)境，不斷獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有特別重要的意義，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力是十分必要的

5、。1、是市場(chǎng)對(duì)人才的客觀要求隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)程加快，各種工作分工越來(lái)越細(xì)，個(gè)人只承擔(dān)某一工作中的些小環(huán)節(jié)而已。不少用人單位對(duì)中職學(xué)生的技能要求并不高，很多具體的技能要求由用人單位在學(xué)生上崗前進(jìn)行短期培訓(xùn)即可解決。職業(yè)能力包括職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，方法能力和社會(huì)能力稱為綜合職業(yè)能力，綜合職業(yè)能力在國(guó)外也叫關(guān)鍵能力。方法能力包含了獨(dú)立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、革新創(chuàng)造和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力

6、等。社會(huì)能力則包含了組織協(xié)調(diào)、交流合作、適應(yīng)轉(zhuǎn)換、批評(píng)與自我批評(píng)、口頭與書(shū)面表達(dá)、心理承受能力和社會(huì)貴任感等。綜合職業(yè)能力的特點(diǎn)在于綜合而不是單一。中職語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)是綜合性和基礎(chǔ)性其學(xué)科性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科性質(zhì)決定了它在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。中職語(yǔ)文學(xué)科涉及內(nèi)容十分廣泛，語(yǔ)言文字、表達(dá)交流、邏輯思維、文學(xué)藝術(shù)、歷史宗教、美學(xué)哲學(xué)、倫理道德、理想信仰、人文精神等。中職語(yǔ)文的綜合性決定了其在培養(yǎng)學(xué)生

7、綜合職業(yè)能力方面比其他學(xué)科具有先天性的優(yōu)勢(shì)。其次語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是形成綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)。三、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力1、確立培養(yǎng)目標(biāo)在中職語(yǔ)文教學(xué)中確立培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、信息的獲取和篩選能力、語(yǔ)言表達(dá)和交際能力等。綜合職業(yè)能力的形成離不開(kāi)良好的思維能力，因此應(yīng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力是人的智力的

8、核心因素，一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。思維能力影響著個(gè)人對(duì)問(wèn)題的分析、決策和判斷。良好的思維能立具有獨(dú)立性、靈敏性和敏捷性、邏輯性、全面性、創(chuàng)造性等特性。結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。語(yǔ)言與思維關(guān)系緊密，語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言的發(fā)展推動(dòng)思維的發(fā)展，思維的發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展起著積極推動(dòng)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的捷徑。當(dāng)今社會(huì)各種知識(shí)浩如煙海，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并

9、篩選有效信息的能力、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰︼@得十分必要。教會(huì)學(xué)生根據(jù)需要從書(shū)報(bào)雜志、廣播電視傳統(tǒng)媒體中獲取信息；教會(huì)學(xué)生使用圖書(shū)館、工具書(shū)；訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的速度，教會(huì)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚募记?；教給學(xué)生精讀、略讀、速讀、瀏覽的閱讀方式和各種閱讀方法；教會(huì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)手段快速獲取有效信息，并使之成為習(xí)慣。在經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程中，個(gè)體只有融入到集體中才能更好實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，因此中職語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生