初中語文教學(xué)中對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)

1、1初中語文教學(xué)中對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)[摘要]：當(dāng)今社會是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，又是全面學(xué)習(xí)的時代。學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存已成為人們的共識。作為基礎(chǔ)教育課程中重要部分的語文教學(xué)活動更應(yīng)著眼于人，著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)活動中體現(xiàn)“全人”教育和可持續(xù)發(fā)展，開展語文綜合實踐活動是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。[關(guān)鍵詞]：語文教學(xué)實踐活動初中語文語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了對學(xué)生語文知識的教授外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實

2、踐能力。語文教學(xué)中對學(xué)生的語文綜合實踐能力的培養(yǎng)，一方面可以采取多種多樣的形式，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造大量實踐的機(jī)會；另一方面要不斷開發(fā)并充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐活動，在學(xué)語文、用語文中逐漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力?？偟膩碚f，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，可從以下幾個方面入手。一、注重語文實踐能力的測評活動語文學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，長期以來，

3、由于應(yīng)試教育的影響，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性，忽略在實際生活中運(yùn)用語文的能力，強(qiáng)調(diào)工具學(xué)科而恰恰在生活中忽略了“工具”的作用。語文能力不單是應(yīng)試的能力，而是在生活實際中運(yùn)用語文的能力。3這些現(xiàn)象，你有些什么建議？……”然后讓學(xué)生帶著這些問題，到生活中去觀察，去體驗。再要求學(xué)生將自己的觀察和體驗進(jìn)行歸納整理，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流。最后，讓學(xué)生根據(jù)自身感受對自己原來的作文進(jìn)行修改。這時，再來看學(xué)生修改過的作文，較之前就有了

4、很大的改變，每個學(xué)生都寫出了自己的特色，而且，一些學(xué)生還有了自己獨(dú)特新穎的見解。一位學(xué)生在作文中寫道：“看到這些校園里漫天飛舞像蝴蝶一樣的紙屑，我的心不禁感到一陣陣的痛，學(xué)校是我們每個學(xué)生共同的家，保護(hù)校園環(huán)境是我們每個同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任，如果我們每個人都不亂吐痰，不亂扔果皮紙屑，同時又能伸出自己的雙手隨時撿起看到的垃圾，從自己做起，從身邊小事做起，形成良好的習(xí)慣，那我們的校園將會更加美麗，校容將會煥然一新，大家也都能安居樂‘學(xué)’了……同理

5、，我們的街道，我們的城市又何嘗不是如此呢？”通過以上事例，我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題創(chuàng)設(shè)，一方面，不但使學(xué)生積累了寫作素材，讓學(xué)生有話可說，有材料可寫；另一方面又讓學(xué)生從中受到了思想教育，從中懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。其實，不單單是作文教學(xué)可以讓學(xué)生這樣做，對于課文的教學(xué)，也同樣可以讓學(xué)生帶著一些問題聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，去觀察，去體驗。如教學(xué)《羚羊木雕》時，可讓學(xué)生思考，在自己的生活中，是否發(fā)生過類似的事情，當(dāng)時你是怎樣做的，如果現(xiàn)在你自己遇到類