如何培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，特別是基于Inter網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育體制與教育模式的發(fā)展，使現(xiàn)代教育技術(shù)步入了信息時代的軌道。在這樣的時代背景下，學(xué)習(xí)的方式由信息記憶的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑻幚淼倪^程基本的學(xué)習(xí)能力實際上體現(xiàn)為對信息資源的獲取、加工處理、熟練表達(dá)和應(yīng)用以及信息工具的掌握和使用的能力。所以開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)就成了當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。一、信息素養(yǎng)的基本概念“信息素養(yǎng)”

2、一詞早在1974年就被提出，當(dāng)時美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基（PaulZurkowski）指出“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。其后，隨著對信息素養(yǎng)研究的不斷深入，對信息素養(yǎng)的界定也說法不一。根據(jù)我國的實際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面來把握它：1、信息素養(yǎng)不但包括信息獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，而且還包括以獨立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，將已獲得的信息用于實際問題的解決，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的技

3、能。2、信息素養(yǎng)是一種高級的認(rèn)知技能，它同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)和進(jìn)行知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是一個階段的目標(biāo)，而且是每個社會成員終生追求的目標(biāo)，成為每個社會成員進(jìn)入信息時代的“通行證”，也是衡量形成學(xué)習(xí)社會化的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵由于現(xiàn)代信息社會中信息的快捷與多變，也使得信息素養(yǎng)有著豐富的內(nèi)涵。它包括：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等幾方面。信息意識是整個信息素養(yǎng)的前提。它是指

4、個體對信息的敏感度和洞察力。要求個體具有靈敏的發(fā)現(xiàn)力和持久的注意力，能夠意識到信息的存在和作用，對信息有積極的內(nèi)在需求。信息知識是個體信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。是指一切與信息有關(guān)的理論、知識和方法以及對信息工具等方面知識的掌握。信息能力是整個信息素養(yǎng)的核心具體地說它應(yīng)該包括以下六個方面的能力。1、信息認(rèn)知能力通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，了解和熟悉各種信息源的使用規(guī)則，并遵照信息生成者的意圖理解他人傳遞出來的信息，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)信息。2、信息獲

5、取能力根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、調(diào)查、檢索并獲取信息的方法。3、信息分析能力要求學(xué)習(xí)者能對收集的信息進(jìn)行鑒別、遴選、分析和判斷，能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕，并且完善合乎時代要求的信息倫理素養(yǎng)。4、信息加工能力能言簡意賅地將所獲得的信息從一種表達(dá)形式轉(zhuǎn)化為另一種表達(dá)形式，即從了解到理解；能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲、綜合、抽象概括和表達(dá)。5、信息創(chuàng)造能力在多種信

6、息交互作用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新信息的生長點，得出新的結(jié)論，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的。6、信息協(xié)作能力與其他研究者跨越時空、地域進(jìn)行交流，分享信息，延伸導(dǎo)向作用，就是圖書館通過自己提供的信息、知識和服務(wù)，發(fā)揮自己的教育職能，對學(xué)生讀者的精神需求和發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。圖書館對于讀者信息覺悟的提高、信息意識的培養(yǎng)、信息價值的取向都有很強的導(dǎo)向作用。圖書館應(yīng)加強這種導(dǎo)向作用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。3、改革考試制度提倡利用工具書為培養(yǎng)學(xué)生的信息素

7、養(yǎng)，應(yīng)把傳統(tǒng)的閉卷考試改為開卷考試。開卷考試考題更靈活，如果學(xué)生還是停留在應(yīng)付閉卷考試的準(zhǔn)備方法上是過不了關(guān)的，只有學(xué)生充分理解了所學(xué)知識的內(nèi)涵，掌握并在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識后才可能通過考試。工具書是學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識的良師益友，掌握運用好工具書，可以使學(xué)生在龐大的知識領(lǐng)域中如魚得水，學(xué)習(xí)效果事半功倍，信息意識也將隨之增長。4、提供特色服務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中翱翔21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)發(fā)揮出無窮的魅力，龐大的信息量可以給讀者提供一個廣闊的知識空間

8、。在這個巨大的信息空間里，學(xué)生可以自由翱翔，獲取所需的信息資料。要達(dá)到這個目標(biāo)，圖書館應(yīng)建設(shè)與開展特色服務(wù)，滿足學(xué)生的不同需求。如全國圖書館系統(tǒng)有效聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)高校圖書館與其它圖書館之間的資源共享和技術(shù)合作，為學(xué)生提供了全國層面的一級網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境優(yōu)美，設(shè)多個閱覽室供高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展業(yè)務(wù)交流，在這種求知氣氛濃厚的圖書館里，讀者耳濡目染，在無形中有效地激起了大學(xué)生的信息搜求和業(yè)務(wù)鉆研欲望。5加強自身建設(shè)以適應(yīng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育首先是硬件

9、建設(shè)：這一部分包括高校圖書館的館藏資源建設(shè)和讀者教育資源的建設(shè)。在增加印刷型文獻(xiàn)館藏外，應(yīng)注重補充多媒體的電子出版物，同時還要加強高校圖書館之間的信息網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)上文獻(xiàn)資源共享，更好地為高校開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，圖書館有必要建立大學(xué)生信息素養(yǎng)教育基地，為學(xué)生進(jìn)行實踐開辟條件。其次是軟件建設(shè)：主要是指高校圖書館的館員隊伍建設(shè)。一方面，高校圖書館館員必須加強自身的素質(zhì)建設(shè)。圖書館工作人員的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)、人際

10、交往技巧是讀者工作中最核心的影響因素。另一方面，高校圖書館館員自己必須首先樹立良好的信息覺悟、信息意識和信息道德。信息素養(yǎng)教育的特點決定了其隱性教育的功效往往勝過顯性教育。圖書館在服務(wù)中對讀者的潛移默化的教育功能往往高于呆板的說教。因此，圖書館員自己首先必須具備良好的信息覺悟、信息意識和信息道德，才能樹立模范作用。再加上在日常的讀者服務(wù)工作中，有意識地對讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)導(dǎo)向教育，就能充分保障教育效果。此所謂“潤物細(xì)無聲”是也。(三)提高

11、教師的信息素養(yǎng)，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)提供師資保證。（四）構(gòu)建教學(xué)信息管理平臺，提高學(xué)生信息素養(yǎng)構(gòu)建教學(xué)信息管理平臺，為教師和學(xué)生提供一個交流協(xié)作的空間，通過對信息資源的管理和控制，達(dá)到信息過濾、資源共享的目的，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，信息管理和協(xié)作的技能，提高信息素養(yǎng)。從以下幾個部分構(gòu)建教學(xué)信息管理平臺：用戶信息庫公告欄作業(yè)專區(qū)站內(nèi)郵件及Email的通信方式我們的書架BBS查詢功能。教學(xué)信息管理平臺充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的強交互性和非同步性等特征，