青島恒星科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見

1、青島恒星科技學(xué)院關(guān)于青島恒星科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步進(jìn)一步深化教學(xué)改革深化教學(xué)改革全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見質(zhì)量是高校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號(hào))和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔2012〕4號(hào))要求，為切實(shí)做好教學(xué)工作，創(chuàng)建民辦教育品牌，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就深化教學(xué)改

2、革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提出以下意見：一、全員重視本科教學(xué)，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位全員重視本科教學(xué)，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校及各部門一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，切實(shí)將質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作中。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、教學(xué)單位為基礎(chǔ)、職能部門協(xié)調(diào)配合的本科教學(xué)管理組織體系。充分發(fā)揮教學(xué)單位在提高教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，建立按年度發(fā)布本科教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)和教學(xué)管理考核數(shù)據(jù)，展示各

3、教學(xué)單位教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)效果和特色項(xiàng)目建設(shè)情況，并將其作為評(píng)判各教學(xué)單位工作績(jī)效的主要考核指標(biāo)，納入年度考核指標(biāo)體系。逐步建立以人才培養(yǎng)質(zhì)量為標(biāo)志的獎(jiǎng)懲機(jī)制，使人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作步入良性發(fā)展的軌道。2.完善教學(xué)工作會(huì)議制度。建立完善校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期研究教學(xué)工作的會(huì)議制度。校長(zhǎng)辦公會(huì)每年至少召開一次教學(xué)專題會(huì)議，研究本科教學(xué)工作；學(xué)校每年召開一次本科教學(xué)工作會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制

4、度，定期召開教學(xué)工作例會(huì)；各二級(jí)學(xué)院每學(xué)期至少召開一次教學(xué)工作會(huì)議，研究本學(xué)院教學(xué)工作。應(yīng)用性知識(shí)、技能、態(tài)度的培養(yǎng)；以專業(yè)方向?yàn)閰^(qū)分，構(gòu)建職業(yè)技能拓展課程，完成對(duì)學(xué)生以具體崗位為基礎(chǔ)的專門技術(shù)與應(yīng)用知識(shí)、技能、態(tài)度的培養(yǎng)。7.全面推行學(xué)分制，保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。通過推行學(xué)分制，增強(qiáng)新課程體系在人才培養(yǎng)多樣化、差異化環(huán)境下的適應(yīng)性；通過推行學(xué)分制，降低專業(yè)必修課比例，加大公共選修課和專業(yè)選修課比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過推行學(xué)分制，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源配置，促進(jìn)教師不斷更新知識(shí)，提高授課能力和水平，加快學(xué)校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。8.實(shí)施雙證書教育（學(xué)歷證書職業(yè)資格證書），突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，堅(jiān)持知識(shí)、能力、職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)理念。除個(gè)別目前條件不具備的專業(yè)外（如航空服務(wù)），其余專業(yè)都應(yīng)創(chuàng)造條件實(shí)施“雙證書教育”，其中，本科學(xué)生按照“工程技術(shù)型”要求，把取得“中級(jí)高級(jí)技工證書”或“執(zhí)業(yè)資格”證書作為獲得學(xué)歷、學(xué)位證書的前提條件

6、；高職學(xué)生按照“技術(shù)技能型”要求，把取得“初級(jí)中級(jí)技工證書”或“執(zhí)業(yè)資格”證書作為獲得學(xué)歷的前提條件。各專業(yè)培養(yǎng)方案中均應(yīng)規(guī)定學(xué)生應(yīng)取得的職業(yè)資格證書（執(zhí)業(yè)資格證書、等級(jí)證書等）和相應(yīng)的學(xué)分?jǐn)?shù)，并納入教學(xué)計(jì)劃。三、適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整三、適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整9.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理設(shè)置專業(yè)。要樹立“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，就把專業(yè)辦到哪里”的專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整要緊緊圍繞市場(chǎng)的需求進(jìn)行，各教學(xué)單位和