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文檔簡介
1、小學英語單詞趣味教學方法小學生年齡小,好玩是他們的天性,培養(yǎng)他們在玩中學、學中玩、玩中用是我們小學英語新課程標準的要求,也是所有教師共同的目標。為順利實現(xiàn)小學生在“樂中學、學中樂”,達到事半功倍的單詞教學效果,下面結(jié)合我多年小學英語教學實踐以及我趣味教學的成功經(jīng)驗,從趣味教學的幾種常見方法進行了初步探討和分析,希望能夠為小學英語單詞教學提供一些參考和啟示。趣味教學法作為一種流行的英語教學方法,通過歸納和總結(jié),主要有以下四大類方法:(一)
2、直觀呈示法:是指老師將抽象的單詞直接與具體的實物、卡片以及多媒體等一一對應,從而使枯燥的單詞得以直觀化、形象化、具體化,達到事半功倍的單詞教學效果??v觀國內(nèi)的直觀呈示法,根據(jù)其展示的形式不同,主要包括以下三大類方法:1、實物呈示法實物呈示法其實質(zhì)就是老師利用具體的物體向?qū)W生展示而進行單詞教學的一種方法,實物呈示法使抽象的物體變得具體、形象,學生容易理解而且教學也更輕松,能讓孩子產(chǎn)生極大的興趣。2、圖片呈示法圖片呈示法就是指老師利用圖片向
3、學生展示具體物體而進行單詞教學的一種教學方法,圖片呈示法也能使抽象的物體具體化,讓難以想象的物體形象化,它能促進教學,為教學帶來方便。3、多媒體呈示法多媒體呈示法就是指老師利用多媒體課件向?qū)W生展示具體物體而進行單詞教學的一種教學方法,多媒體呈示法能讓學生耳目一新,該方法為學生單詞學習提供了聲音、動畫,甚至是故事情節(jié),全面調(diào)動了學生的眼、耳、嘴等器官全面參與單詞學習,多方面、多角度讓學生感知和認識單詞,有利于實現(xiàn)“樂中學、學中樂”的教學效
4、果。(二)肢體語言教學法肢體語言就是通過人體的動作、表情、眼神等身體部位的活動來表達單詞的意義,使學生迅速理解。在英語單詞教學中充分利用肢體語言,既可以培養(yǎng)學生的興趣,又符合小學生年齡的特點,還能充分培養(yǎng)學生的動手能力和思維想象力,加強學生的記憶力。肢體語言教學法在單詞教學中能加深學生的理解,感受自我參與表演的樂趣,使教學在輕松愉快中渡過,起到了輔助教學的作用,是教學中不可缺少的一種教學方法。(三)Chant和歌曲法1、chant法2、
5、單詞教學要與歌謠結(jié)合起來。歌謠實質(zhì)上就是孩子們小時候所說的數(shù)來寶,學生們都再熟悉不過了,同時歌謠還有簡捷、明快、說起來瑯瑯上口的特點,深受學生喜歡。不僅如此,童謠還能使學生保持旺盛的學習熱情與飽滿的學習精力。所以把英語教學與童謠結(jié)合起來就會增加很多的趣味性,使學生沉浸其中,自覺或不自覺地說英語,記憶會更加鮮明、持久??梢允侨⑽牡?,也可以是中英結(jié)合的。例如我們在學習表示星期的詞時,可以編成這樣的:MondayMondaytodayisM
6、ondayTuesdayTuesdaytodayisTuesday.以下類同。還有在學習broomduster等詞時,可以編成如下的歌謠:broombroomgivemeabroom.dusterdustergivemeaduster.這樣不僅僅是練說四會詞,還把本節(jié)課的四會句子說出來,真可謂是一箭雙雕,這是全英文的。還有一種就是中英結(jié)合的,例如學習表示顏色的單詞yellow、green、blue,我們教師可以編成如下的童謠,(1)黃色
7、、黃色yellowyellow、yellow、yellow。(2)綠色、綠色greengreen、green、green。(3)藍色、藍色blueblue、blue、blue。同時還可以反過來說:yellowyellow是黃色;greengreen是綠色;blueblue是藍色。像在學習數(shù)字時,我們可以編成:你拍一,我拍一,英文one就是一;你拍二,我拍二,英文two就是二,三四五以至所有的數(shù)字我們都可以這么做。同時,讓學生邊說邊拍自己
8、的手或同桌兩人對拍,速度可以時快時慢,聲音可以時低時高。這樣學生在說說玩玩中就學了英語。學生并不覺得英語那么陌生、那么難學,學生對英語學習有了欲望,教學效果省時高效。從而使學生“盼上英語課”而不是“怕上英語課”。三、單詞教學要與活動結(jié)合起來。采用活動途徑,倡導體驗參與是新課標所倡導的。目的是讓學生在活動中親身感知英語,體驗英語,實踐英語,同學之間互相合作,相互交流。所以英語教學也可以放在活動中讓學生親身感知、體驗、參與、和實踐。調(diào)動每一
9、位學生的積極性,抓住每一位學生的注意力,讓每一位學生都處于主動狀態(tài),全身心地參與到教學中來。1、單詞教學要與游戲結(jié)合起來。游戲深受小學生的喜愛,因為在游戲中,學生可以自由自在地發(fā)揮自己的兒童天性,可以無拘無束地深受老師歡迎地動起來。而且在這種游戲中,學生不僅會增強學習英語的興趣,有了成功的體驗,而且記憶也達到前所未有的高潮。請看下面例子:學習表示水果的單詞apple、pear、banana。教師把這三種水果分別切成小塊,用牙簽扎好,同時
10、讓學生進行擊鼓傳花的游戲活動,課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領巾的方法進行,傳到誰那,誰就快速地嘗一小塊水果,然后快速地說出這個單詞。這樣小學生尤其是低年級學生都想在課堂上嘗一嘗,說一說,而且學生的注意力特別集中,盼著快傳到自己這兒呢?還有在學習一句話Whatcanyoudo后,教師可以把這幾個詞分別寫在五個卡片上,教師可以不按順序地分別問五個詞“Whereiscan(youdowhat)“然后再問Whereis“Whatcanyoudo”
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