趣味識記英語單詞(小學篇)

1、趣味識記英語單詞（小學篇）從小英語就是我的弱項，每次考試都六七十分，沒有一個好的學習方法?，F(xiàn)在，我到昂立學習了有一年的時間，英語單詞識記非?？?，并且英語成績提高很顯著。昂立教育老師給大家快速高效的單詞記憶方法。一、巧用英語單詞卡片在英語單詞教學過程中，出了開展游戲，串詞成句外，還應(yīng)注意應(yīng)用直觀形象的教學手段，小學生對卡片有著很大的好奇心，教師可以充分利用卡片的特點增加教學趣味性?？ㄆ闹谱饔袃纱箢悾旱谝活愂墙處熤谱骺ㄆ?，為了便于學生觀看

2、，這類卡片會顯得生動一些，體積大一些，直觀、生動，形象的卡片能激發(fā)學生的學習興趣，例如，在進行單詞cat的教學時，教師可以在卡片的背面標注cat的英文寫法，在卡片前面印上貓的直觀形象，在教學開始之前，教師講一個關(guān)于貓的謎語，當學生猜出謎語時可以向?qū)W生展示貓的直觀形象，當學生的參與興趣高漲時，再讓學生看貓的英語單詞的寫法，這樣利于學生形成直觀形象的記憶，提高記憶的速度，進而提高教學效率。還有一類卡片是學生自己制作的卡片，這類卡片的優(yōu)點在于

3、便于學生隨身攜帶，應(yīng)用方便，這樣學生除了在課堂上進行單詞記憶外，課外也能隨時進行單詞的鞏固記憶，還可以相對減少學生學習單詞的乏味枯燥的感覺。另外，這類單詞卡片還有很多用處，如進行“反應(yīng)快慢比賽”游戲時，教師念出某個單詞，學生快讀在卡片集中找出相對應(yīng)的單詞卡片：進行“找朋友”的游戲時，教師展示圖片，學生根據(jù)教師的提示找出相對應(yīng)的單詞卡片......這樣學生的學習興趣可以得到提高，也鍛煉了活躍學生的思維能力。識記單詞的方法有很多種，但是在小

4、學階段的英語單詞教學中須堅持“寓教于樂”，讓學生在愉快輕松的氛圍中獲取知識，也讓他們在快樂學習的過程中找準適合自己的學習方法。二、串詞變成故事，串詞造句子的趣味單詞識記法英語句子的基本構(gòu)成體為英語單詞，若離開了單詞，則英語句子無法組成，當然，若離開了句子，單詞也就沒有了活力與生機，在人與人交往過程中，最基本的溝通單位應(yīng)該是句子，雖然孤立的單詞在某些特定情況下也能表示出完這一類單詞與學生的生活較為接近，小學生在日常生活中可以經(jīng)常見到它們。

5、在進行該類單詞的教學時，如教師在進行水果類單詞教學時，可以采用“Touchguess”的游戲，教師在對向?qū)W生介紹教室內(nèi)的事物時，可以開展“Pointto......”游戲，另外，還可以將學生學習的單詞改編成兒歌，利用兒歌形式活潑，內(nèi)容生動，歌詞簡單，朗朗上口的特點幫助學生在愉快的氛圍中對單詞進行記憶，既可以提高學生見到實物時用英語表達的能力，也能取得良好的教學效果。為了能幫助學生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統(tǒng)的掌握英語單詞，