小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、五年五年級(jí)科學(xué)科學(xué)上冊(cè)上冊(cè)教學(xué)工作教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)——邊天海邊天海小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，宗旨，積極倡極倡導(dǎo)讓導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)生親身經(jīng)歷經(jīng)歷以及探究以及探究為主的學(xué)主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)們對(duì)科學(xué)本科學(xué)本質(zhì)的理解，使他的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決學(xué)會(huì)探究解決問題問題的策略。在使用的策略。在使用兩年的兩年的時(shí)間時(shí)間里，我的感觸很深，我里，我的感觸很深，我

2、覺得這一教材真正從學(xué)生的生活一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追律，追求科學(xué)性、求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促一，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生的發(fā)展。下面，我想展。下面，我想談一下自己在使用一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)一教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：和體會(huì)：1、《科學(xué)科學(xué)》教材所安排的活教材所安排的活動(dòng)有利于促有利于促進(jìn)學(xué)

3、生學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生的發(fā)展。展。小學(xué)小學(xué)《科學(xué)科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收地探索，在參與和探索中有所收獲。同。同時(shí)有機(jī)地有機(jī)地把探究學(xué)把探究學(xué)習(xí)、體、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)等有機(jī)結(jié)合起

4、來，促合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多方式的多樣化。同化。同時(shí)也在活也在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事重事實(shí)、勇于探索和、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。疑的科學(xué)精神。2、小學(xué)小學(xué)《科學(xué)科學(xué)》教材體教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性性和開放性的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在使用在使用這一教材中，我感一教材中，我感覺這覺這一教材在一教材在編排中充分考排中充分考慮了學(xué)生在生活學(xué)生在生活環(huán)境、境、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特

5、點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作、制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都價(jià)等多方面都給學(xué)生和教學(xué)生和教師提供了更多的供了更多的選擇選擇機(jī)會(huì)和機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空新空間。它并不象小學(xué)自然教材那。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容內(nèi)容想幾年下來，我想幾年下來，我們所有的孩子都會(huì)有所改所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的，有更大的發(fā)展。展。4、有意有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

6、在這一教材的使用一教材的使用過程中，我程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知系在一起，科學(xué)知識(shí)并不是并不是單一呈一呈現(xiàn)出來出來的，而是多的，而是多層次多角度呈次多角度呈現(xiàn)給現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在學(xué)生，另外教材在編排中排中還非常注重非常注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀

7、察活察活動(dòng)的能力的能力《科學(xué)科學(xué)》這一教材一教材非常注重非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒持之以恒的精神，我想的精神，我想這對(duì)這對(duì)學(xué)生以后的成學(xué)生以后的成長會(huì)有很大的幫助。我會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，深有體會(huì)，學(xué)生學(xué)生進(jìn)行一行一時(shí)地觀察對(duì)他們來說很容易，但要很容易，但要長期堅(jiān)持，很多孩子持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無所會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無所獲，我，我們的孩子確的孩子確實(shí)需要在