部編版七年級(jí)上冊(cè)課外8首古詩(shī)誦讀鑒賞

1、2016部編新教材七年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞部編新教材七年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞201982911七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)誦讀鑒賞專(zhuān)題七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)誦讀鑒賞專(zhuān)題（一）（一）峨眉山月歌李白唐峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。【鑒賞】1、構(gòu)思精巧《峨眉山月歌》中作者連用五個(gè)地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽，既造成了空間轉(zhuǎn)換之感，又點(diǎn)明了行船速度之快。將記行、寫(xiě)景、抒情融為一體，描繪出一幅千里蜀

2、江行旅圖千里蜀江行旅圖，借月抒發(fā)了詩(shī)人借月抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親友家鄉(xiāng)的思念之情對(duì)親友家鄉(xiāng)的思念之情。。2、理解全詩(shī)在一個(gè)秋高氣爽、月色明朗的夜里，詩(shī)人在船上看到峨眉山尖吐出的半圓秋月，從清溪驛順流而下，月影映在江水之中，像一個(gè)好朋友一樣，陪伴著詩(shī)人。但在從清溪到渝州的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使詩(shī)人思念不已。詩(shī)人借月詩(shī)人借月抒發(fā)了對(duì)親友家鄉(xiāng)的思念之情抒發(fā)了對(duì)親友家鄉(xiāng)的思念之情。3、前兩句描繪了怎樣的畫(huà)面？連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛

3、山間，有如青山吐月，皎潔的月影映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動(dòng)。連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月，皎潔的月影映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動(dòng)。4、寫(xiě)作手法：前兩句點(diǎn)明了寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，不僅描寫(xiě)了月映清江的美景，也暗示了行船之事。5、賞析“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”。詩(shī)人連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)?，用不了多久，就將要到達(dá)渝州。作者運(yùn)用擬人手法，把月亮人格化，并作者運(yùn)用

4、擬人手法，把月亮人格化，并當(dāng)做親密的朋友看待，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。當(dāng)做親密的朋友看待，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！揪毩?xí)練習(xí)】⑴這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱(chēng)道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？（2）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的畫(huà)面。（3）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情懷？（二）江南逢李龜年（二）江南逢李龜年杜甫杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！捐b賞】詩(shī)歌背景：杜甫少年時(shí)才華卓著，

5、常出入于岐王李范和秘書(shū)監(jiān)崔滌的門(mén)庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩(shī)的開(kāi)首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開(kāi)元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。1.這首詩(shī)以敘事為主，前后兩句分別講述了怎樣的情形？前兩句講述青年時(shí)恰逢盛世，經(jīng)常出入豪門(mén)權(quán)貴之家，聽(tīng)李龜年唱歌的生活情景；后兩句講述安史之亂后，流落江南，與李龜年再次相遇的情形。2.賞析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情。表現(xiàn)

6、手法：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。3.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？①比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（不只是寫(xiě)景。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會(huì)動(dòng)亂、民生凋敝等家國(guó)之情。）這里既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。2016部編新教材七年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞部編新教材七年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞2019829

7、13（1）前人寫(xiě)詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)作用。（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？你認(rèn)為詩(shī)人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？（六）（六）《夜雨寄北夜雨寄北》李商隱李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！举p析】譯文：你問(wèn)我何時(shí)還家，我無(wú)法說(shuō)準(zhǔn)歸期，巴山夜雨連綿，秋水漲滿了池塘。什么時(shí)候才能夠與你在家中的西窗下一起剪燭長(zhǎng)談，再說(shuō)起我獨(dú)居巴山的客棧中面對(duì)夜雨的情景。1.“

8、巴山夜雨漲秋池”一句中“漲”字有何妙處？一個(gè)“漲”字既是寫(xiě)秋池，又寫(xiě)出了秋思深重，“漲秋池”豈止是滂沱的秋雨和上漲的池水？分明是作者在不眠之夜對(duì)友人（或妻子）無(wú)限思念的感情波濤。2.賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”一句的妙處。這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想像。詩(shī)人在此選取了兩種情態(tài)：一個(gè)是“動(dòng)態(tài)”，一個(gè)是語(yǔ)態(tài)“卻話”?！肮布粑鞔盃T”具體細(xì)膩而又無(wú)限傳神地描繪出一幅良宵美景圖。一個(gè)“共”字極寫(xiě)親昵之情態(tài)。而“何當(dāng)”一詞卻又把詩(shī)人描繪的美景

9、推向了遠(yuǎn)方，推向了虛處。3.“秋”字作用：點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。4.“何當(dāng)”體現(xiàn)了主人公怎樣的心情？體現(xiàn)了詩(shī)人急切的回家見(jiàn)妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。5.“巴山夜雨”兩次出現(xiàn)的作用。不僅是在聲韻上回環(huán)和諧，朗朗上口，在表達(dá)上更有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。第一個(gè)“巴山夜雨”表現(xiàn)的是眼前對(duì)現(xiàn)實(shí)愁苦的感受；第二個(gè)“巴山夜雨”表現(xiàn)的是他日對(duì)此時(shí)此地此景的回味。重復(fù)的作用是突出思親念舊，寂寞凄涼的感情，將現(xiàn)在和將

10、來(lái)自己和親友巴蜀和北方（長(zhǎng)安）聯(lián)結(jié)起來(lái)?！揪毩?xí)】1、“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出詩(shī)人“今夜”的心境。3、第二句除明寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的情感？4、三、四兩句明明是寫(xiě)今日的離情，卻設(shè)想未來(lái)的相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？（七）十一月四日風(fēng)雨大作（七）十一月四日風(fēng)雨大作【南宋南宋】陸游陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！捐b賞關(guān)鍵點(diǎn)】自然

11、而巧妙（詩(shī)歌以風(fēng)雨為題，通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境結(jié)合起來(lái)）殺敵報(bào)國(guó)、豪邁雄壯（滿腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句，讀之蕩氣回腸）壯志難酬，蒼涼悲愴（只能在夢(mèng)中重現(xiàn)當(dāng)年騎馬馳騁的場(chǎng)景）“風(fēng)吹雨”三字照應(yīng)了詩(shī)題（一語(yǔ)雙關(guān)）?！舅枷雰?nèi)容】這首詩(shī)以風(fēng)雨為題，通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！久滟p析】1.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。我雖然年邁力衰困居在孤獨(dú)、荒涼的小村里，可是并不為自己不受重用而感到悲哀，還