xxx中學(xué)2010—2011學(xué)年度校本研修總結(jié)

1、XXXX中學(xué)中學(xué)20102010—20112011學(xué)年度校本研修總結(jié)學(xué)年度校本研修總結(jié)2010—2011學(xué)年度XX中學(xué)共有教職工265余人，本科學(xué)歷223人，本科率84.15%。在本學(xué)年度，所有在職教師參加了各種形式的校本研修。學(xué)校有專門(mén)部門(mén)，負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作。廣大教師十分本項(xiàng)活動(dòng)，克服了教學(xué)任務(wù)重，事物繁雜等諸多困難，較好完成了各項(xiàng)要求。下面從“組織管理與制度建設(shè)”、“研修過(guò)程與實(shí)施”、“研修成效與特色”三個(gè)方面對(duì)我校上學(xué)年

2、度校本研修作個(gè)總結(jié)：一、校本研修組織管理與制度建設(shè)一、校本研修組織管理與制度建設(shè)為了加強(qiáng)校本研修的有效性和有序性、強(qiáng)調(diào)校本研修對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能，我校建立了校本研修四級(jí)管理的系統(tǒng)管理模式：即校級(jí)行政管理、教科處統(tǒng)籌安排、教研組組織落實(shí)、備課組、教師積極配合，確保各項(xiàng)活動(dòng)不落空、不漏人。為了鼓勵(lì)教師放眼現(xiàn)代教育教學(xué)新環(huán)境、新動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的理論作指導(dǎo)；時(shí)時(shí)審視和反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)提升為有操作價(jià)值的

3、教育教學(xué)思路，形成風(fēng)格與特色，我們將校本研修納入學(xué)校教育科研的范疇，以便援引長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)和引導(dǎo)教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實(shí)施提供財(cái)力、物力、人力支持。我們出臺(tái)了適用于校本研修的“XX中學(xué)校本研修教育科研工作條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研檔案管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題申報(bào)條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研獎(jiǎng)勵(lì)暫行條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題活動(dòng)記錄表”、“XX中

4、學(xué)校本研修教育科研成果管理?xiàng)l例”等一系列政策性文件，進(jìn)一步指導(dǎo)校本研修各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施。學(xué)校成立以校長(zhǎng)張明超為組長(zhǎng)、副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校校本研修進(jìn)行管理和指導(dǎo)，定期檢查，納入教師年度崗位考核。同時(shí)學(xué)校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展，除保證學(xué)校的各項(xiàng)校本研修經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學(xué)歷進(jìn)修、境內(nèi)外短期的高級(jí)研修班和學(xué)術(shù)活動(dòng)、到高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)跟隨專家教授開(kāi)展

5、短期訪學(xué)研修活動(dòng)，鼓勵(lì)并資助教師出版教育教學(xué)專著，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。（三）開(kāi)展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展（三）開(kāi)展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班主任工作需要，聘請(qǐng)教科研專家到學(xué)校開(kāi)展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法。加強(qiáng)課題管理，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的課題研究

6、計(jì)劃。上學(xué)年度，我校語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、生物四個(gè)學(xué)科申報(bào)四個(gè)縣市級(jí)科研課題，已經(jīng)成功立項(xiàng)并進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告。（四）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能（四）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效能中的作用，也是上學(xué)年度校本研修的一項(xiàng)中心工作。我們要求每門(mén)學(xué)科都能夠較好地將信息技術(shù)與本學(xué)科內(nèi)容整合起來(lái)；每學(xué)期組織一次應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)公開(kāi)實(shí)踐

7、課，研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校信息處大力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓(xùn)各教研組相關(guān)教師建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，也鼓勵(lì)師生建立學(xué)習(xí)型個(gè)人博客，滿足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。（五）深化教學(xué)改革，開(kāi)拓研究課、拓展課新思維（五）深化教學(xué)改革，開(kāi)拓研究課、拓展課新思維在四川省普通高中新課程改革精神指導(dǎo)下，上學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)相應(yīng)的課程改革，我們對(duì)拓展型課程的設(shè)置提出了明確的要求：每項(xiàng)

8、課程的開(kāi)設(shè)，教師都須闡述課程設(shè)置背景、課程設(shè)置的意義和作用、課程的框架結(jié)構(gòu)、選用的教材和資料，課程計(jì)劃等，填寫(xiě)表格，作出說(shuō)明；供學(xué)生自由選擇。課程結(jié)束后，上傳全部電子教案，存檔備案。開(kāi)設(shè)的選修課程，有人文學(xué)科類、社會(huì)哲學(xué)類、自然科學(xué)類、信息科技類、等門(mén)類齊全，頗受學(xué)生歡迎。研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的聯(lián)系，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查》、《瀨溪河環(huán)境的調(diào)查研究》讓學(xué)生頗有收獲。（六）以創(chuàng)