會考生物知識點(diǎn)分類

1、12010年紅巖中學(xué)八年巖中學(xué)八年級會考復(fù)會考復(fù)習(xí)提綱（黃（黃勝波）波）主題一科學(xué)探究（科學(xué)探究（1、2章）章）1、生物的特征有應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝（注意：應(yīng)用生物的基本特征判斷生物和非生物）。2、實(shí)驗(yàn)法研究一般包括發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論等重要步驟（注意：假設(shè)的完整性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和結(jié)論歸納的正確性）。設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意a設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)b

2、設(shè)置單一變量c實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量（避免偶然性引起的誤差）3、科學(xué)家與其相應(yīng)的研究成果：林奈生物分類系統(tǒng)；達(dá)爾文物種起源與生物進(jìn)化的理論；哈維血液循環(huán)；沃森和克里克DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)。4、生物學(xué)是研究生物的科學(xué)，是自然科學(xué)中一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)科學(xué)。它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。主題二生物體的生物體的結(jié)構(gòu)層次（次（3、4章）章）1、顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用；使用顯微鏡和模擬制作臨時(shí)裝片。顯微鏡：放大

3、、物像(倒像)、對光（低倍鏡、大光圈、白亮視野）、安放裝片、調(diào)焦、污點(diǎn)（有可能在物鏡、目鏡、裝片上，移動(dòng)其中的兩個(gè)，如果污點(diǎn)都不動(dòng)，就在第三個(gè)上）、注意：要將標(biāo)本移至視野中央時(shí)，向一個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本，視野內(nèi)物像則向相反方向移動(dòng)，如玻片左移，視野內(nèi)物像則右移。其放大的倍數(shù)是物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)。放大倍數(shù)越小視野中看到的細(xì)胞的數(shù)量越多，放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞的數(shù)量越少。所以有：第一次的放大倍數(shù)X細(xì)胞數(shù)等于第二次的放大倍數(shù)X細(xì)胞數(shù)臨時(shí)裝片：注意識

4、圖排序植物：擦、滴（清水）、撕、展、蓋、染、吸動(dòng)物：擦、滴（0.9％生理鹽水）、刮、涂、蓋、染、吸蓋——用鑷子夾起蓋玻片，將蓋玻片的一端接觸水滴，然后緩緩放下染——在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，使碘液浸潤整個(gè)標(biāo)本2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞壁——起保護(hù)和支持作用細(xì)胞細(xì)胞膜——控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)——能流動(dòng)，加快物質(zhì)交換和功能的基本單位細(xì)胞核——內(nèi)含遺傳物質(zhì)，與遺傳有關(guān)動(dòng)、植物細(xì)胞的主要區(qū)別：動(dòng)物細(xì)胞沒

5、有細(xì)胞壁、葉綠體，并且細(xì)胞質(zhì)里面沒有大液泡。（注意：葉綠體、線粒體是能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體是光合作用的場所，線粒體是呼吸作用的產(chǎn)所。在顯微鏡下植物細(xì)胞看不到細(xì)胞膜）3、除病毒外，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。4、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，生物體能夠由小長大是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長共同作用的結(jié)果。（注意：細(xì)胞分裂變化最明顯的是染色體，分裂成體細(xì)胞染色體復(fù)制，分裂成生殖細(xì)胞染色體減半。）5、生物體的結(jié)構(gòu)層次：組織：細(xì)胞分化以后，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同細(xì)

6、胞連合在一起的細(xì)胞群。A、植物組織：⑴分生組織：（⑵保護(hù)組織：⑶營養(yǎng)組織：⑷輸導(dǎo)組織：B、動(dòng)物和人的主要組織：⑴上皮組織：⑵結(jié)締組織：⑶肌肉組織：⑷神經(jīng)組織：器官：不同組織按照一定次序連合起來，共同完成一定功能。植物器官：⑴營養(yǎng)器官：根、莖、葉；⑵生殖器官：花、果實(shí)、種子系統(tǒng)：能夠完成一種或幾種生理功能而組成的多個(gè)器官總和。人和多數(shù)動(dòng)物：運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖、內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)等八個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成。3用的方法。光合作用與呼吸作用的

7、關(guān)系：（1）兩者具有相互依存的關(guān)系。（2）區(qū)別：光合作用呼吸作用1、只在含葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行2、在光下才能進(jìn)行3、吸收二氧化碳，放出氧4、制造有機(jī)物，儲存能量1、所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2、有光無光都能進(jìn)行3、吸收氧，放出二氧化碳4、分解有機(jī)物，釋放能量吸收作用：吸收的原理和合理施肥以及施肥過多的解決問題。根毛吸水、根毛細(xì)胞液的濃度大于周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；失水的原理根毛細(xì)胞液的濃度小于周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。應(yīng)用：

8、“燒苗”、“腌菜”等等。吸水途徑：外界溶液里的水分→細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡；失水途徑：液泡→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→外界溶液。不同植物需水量（無機(jī)鹽的需要量）不同，同一植物不同生長期需水量（無機(jī)鹽的需要量）不同，因此種植時(shí)必須進(jìn)行合理灌溉（合理施肥）。種植吃葉的蔬菜需要多施含氮無機(jī)鹽；種植吃果實(shí)的蔬菜需要多施含磷的無機(jī)鹽；吃莖的蔬菜需要多施含鉀無機(jī)鹽。蒸騰作用：植物體的水分以水蒸氣形式通過葉片的氣孔蒸騰。過程：土壤中的水分→根毛→

9、根部導(dǎo)管→莖→葉肉→氣孔→大氣意義：降低植物體的溫度；促進(jìn)根從土壤中吸水以及水分從根上升到葉片。應(yīng)用：選擇陰天或傍晚移栽；移栽時(shí)去掉部分枝葉。運(yùn)輸作用：導(dǎo)管（位于莖中木質(zhì)部）：自下而上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽；篩管（位于莖中韌皮部）：自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。二：植物的生活史1、單子葉植物種子結(jié)構(gòu)有種皮、子葉、胚乳、胚芽、胚軸和胚根；（如玉米、水稻）雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)有種皮、子葉、胚芽、胚軸和胚根。（如大豆、菜豆、花生）種皮——具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的

10、作用；子葉（胚乳）——貯存營養(yǎng)；胚芽——發(fā)育成莖和葉；胚軸——發(fā)育成根莖連接部位；胚根——發(fā)育成根。2、種子的成分：用實(shí)驗(yàn)法探究（步驟：發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論）無機(jī)物：水、無機(jī)鹽都是種子萌發(fā)時(shí)有機(jī)物：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪所需的營養(yǎng)物質(zhì)（要能探究）3、種子萌發(fā)的過程：胚根先突破種皮，發(fā)育為根；胚芽發(fā)育為莖、葉；胚軸發(fā)育為根、莖連接部位；待子葉或胚乳貯存的養(yǎng)分耗盡時(shí)，開始從外界吸收營養(yǎng)，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，成為能獨(dú)立生活