如何維持小學生對信息技術(shù)課的學習興趣

1、在信息技術(shù)課堂上如何培養(yǎng)學生樂學好學的精神單位：烏圖布拉格中心學校單位：烏圖布拉格中心學校作者姓名：祁光明作者姓名：祁光明【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】如何讓學生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問如何讓學生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。興趣是最好的老師，它能調(diào)動、激發(fā)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學生題。興趣是最好的老師，它能調(diào)動、激發(fā)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學生學習興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學效果的好壞。從教

2、師充分的課前準備工作；教學任學習興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學效果的好壞。從教師充分的課前準備工作；教學任務(wù)和課堂講解內(nèi)容的精心設(shè)計的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息務(wù)和課堂講解內(nèi)容的精心設(shè)計的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。素質(zhì)，提高教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】信息技術(shù)信息技術(shù)興趣興趣【正文正文】現(xiàn)代高速發(fā)展的信息社會對未來人才素質(zhì)提出了新的要求。未來人才必須是知識和技能有機結(jié)合的統(tǒng)一體，而信息技術(shù)作為中

3、小學階段“知識性和技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，是面向世紀國際競爭，提高綜合國力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要。如何指導(dǎo)學生學好這門課，是擺在我們面前急待解決的任務(wù)。一進入了電腦世界，能對學生產(chǎn)生巨大誘惑力的是游戲、QQ及網(wǎng)上沖浪等，而真正喜歡教師根據(jù)教材按部就班授課的的學生卻不多。要改變這一局面，實現(xiàn)我們的教育目標，就須認真研究其原因，采取適當?shù)拇胧?。我認為這要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，從提高學生的信息素質(zhì)，提高

4、教學質(zhì)量入手。心理學認為：興趣是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是對客觀事物特別愛好的感情狀態(tài)是一種帶趨向性的心理特征。當一個人對某種事物示給學生，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊，有一種自己也想去繪畫的沖動。③設(shè)疑導(dǎo)入，同學們：“你們想不想爭做今天的“指法之星”呀？”教師這時展示手指分工圖，讓學生先觀察后，教師接著提問“如果你想讓你的打字速度變的很快，你應(yīng)該怎么辦呢？”這就很自然的轉(zhuǎn)到學習如何正確掌握手指分工，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。（

5、2）注重課堂任務(wù)的設(shè)計在信息技術(shù)教學中，精心設(shè)計任務(wù)是一個很重要的環(huán)節(jié)。因為“任務(wù)”設(shè)計的好與壞，直接影響到學生的學習興趣的培養(yǎng)。一個好的任務(wù)，可以使學生在潛移默化中掌握知識，起到事倍功半的作用。比如，錄入文章、修改文章一般是學生不在意甚至是不感興趣的事。為了使他們掌握這部分概念，我設(shè)計了一個小任務(wù)：讓學生輸入一段題目為“關(guān)于我的愛好”的小作文，作文的內(nèi)容根據(jù)自己的實際情況編寫。于是學生們饒有興趣地完成了任務(wù)，他們不僅掌握了錄入文章的基

6、本規(guī)則，而且當發(fā)生輸入錯誤時，還學會了修改文章的技巧，可謂是一箭雙雕。（3）注重課堂講解內(nèi)容的設(shè)計在信息課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平，在量上要少講，把大量時間留給學生去自學、去思考；在質(zhì)上要精講排除學生已經(jīng)掌握的和自己可以理解掌握的知識。在教學中給學生點明問題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學生運用各種思維活動解決問題的方法，鍛煉獨立探討問題的思維能力。比如，在講“邊框和底紋”時，我只仔細地講解了對話框中的一個標簽——“邊框”的操作，至于“頁