如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣

1、如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣廣鹿中心小學廣鹿中心小學李寧李寧一、英語學習興趣培養(yǎng)的重要性一、英語學習興趣培養(yǎng)的重要性英語，作為官方語言，國際化交往溝通的工具，在日益發(fā)展的社會中有著重要的作用。在我們小學就開設這門課程。我認為，最根本的就是要激發(fā)學生的興趣，打好基礎，讓孩子們未來有更好的發(fā)展空間。培養(yǎng)學生的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。幫助他們找到優(yōu)、

2、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠“二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受“，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解“二字，即

3、通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方

4、面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格?？傊诮虒W工作中，我們要著眼未來，一切為了學生，為了學生的一切，踏踏實實地做好教育工作。二、小學英語學習興趣培養(yǎng)的策略二、小學英語學習興趣培養(yǎng)的策略（一）一）、把握良機，渲染英語課堂氣氛、把握良機，渲染英語課堂氣氛1.充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在教學環(huán)節(jié)中增加趣味教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們

5、的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、2C、編制教學目標教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準?；A教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等五個方面。（1）、技能目標在

6、語言目標的設計中應考慮每節(jié)課的應在聽、說、讀、寫等方面達到的要求，應以學生為描述對象，明確學生應掌握什么，掌握到什么程度。（2）、語言知識目標英語語言知識包括語音、詞匯、語法功能和話題五個項目，語言知識是語言整體素質的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的基礎。因此在教學中我一般采取項列方式，并明確各個項目的要求。（3）、情感態(tài)度的目標把情感作為教學目標之一反映了以人為本的教育思想，強調(diào)對學生的理解和尊重，強調(diào)學生的品質培養(yǎng)，強調(diào)教學應成為師生

7、共同參與并和諧發(fā)展的過程等。情感包括興趣、態(tài)度、動機、自信心和意志等影響學生行為和學習效果的個性因素。在學習中，學生應能對英語產(chǎn)生學習愿望，并進入適度的興奮狀態(tài)；通過體驗學習，發(fā)展和強化學習英語興趣，并逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機；在參與各種語言學習和實踐的過程中，加深對英語和英語學習過程的了解，調(diào)整對英語和英語學習的態(tài)度；正確認識自己的學習優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作完成學習任務；有意識地鍛煉克服困難的意志，樹立自信心，養(yǎng)成和諧與健康

8、向上的個人品格，培養(yǎng)社會交往能力。教師要努力使每一個學生都得到關懷和重視，使他們獲得學習成功的體驗，使學習過程成為培養(yǎng)學生健全人格和合作精神的過程。情感態(tài)度的培養(yǎng)，是結合在知識和技能的訓練中進行的，我在設計中一般考慮盡可能使每個環(huán)節(jié)附有一定的這方面的目標。（4）、學習策略的目標學習策略指學生為了更有效地學習和使用外語而采取的各種行動和步驟。學習策略的培養(yǎng)和使用受到社會文化、教育背景、學生個性、學習風格、年齡、性別以及教師觀念與教學方法等

9、因素的影響。使用有效的學習策略不僅有利于學生減少學習的盲目性，提高學習效率，還有利于提高學生的學習自主性，為日后的終身學習創(chuàng)造條件。在外語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)，符合以學生為主體的教學思想的要求。也體現(xiàn)以人為本的素質教育精神。我在設計中，以引導為主，通過學習，讓學生不知不覺中掌握一定的基本學習策略，包括外語學習的情感策略、管理與評價策略、認知策略和交際策略等。（5）、文化與跨文化意識的目標語言學習有豐富的內(nèi)涵，在外語教學為規(guī)范和價值觀