實(shí)施綠色生態(tài)教育,創(chuàng)建綠色高效課堂

1、《實(shí)施綠色生態(tài)教育，創(chuàng)建綠色高效課堂》綠色，代表著自然、生機(jī)、活力；綠色意味著健康、希望、幸福；“綠色”已不僅僅是一種生命的顏色，更是一種文化的體現(xiàn)，人文精神的象征。它運(yùn)用于教育領(lǐng)域，則衍化為一種教育理念，一種藝術(shù)化的教育，一種將“人的智慧、才干和人對(duì)人的愛”統(tǒng)一的教育境界。實(shí)現(xiàn)綠色教育，創(chuàng)建綠色生態(tài)課堂，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，要求我們提供給學(xué)生順利成長(zhǎng)所需的“生態(tài)和諧”的育人土壤，使課堂充滿綠色，生命的本色；綠色學(xué)生情感、智慧、人格成長(zhǎng)

2、的陽(yáng)光雨露，讓課堂成為師生生命的綠洲，給人以生機(jī)和希望。因此，加快新課程要從綠色教育開始，努力尋找生命成長(zhǎng)與發(fā)展的軌跡，構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有綠色人生。一、綠色生態(tài)課堂的含義：綠色生態(tài)課堂是一種基于生命自主成長(zhǎng)的生態(tài)化本色育人課堂，就是在自然、和諧、民主的綠色課堂環(huán)境中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，以高昂的熱情積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，自主地獲取知識(shí)，發(fā)展自己的過程，讓課堂充滿生命活力，讓師生共同成長(zhǎng)。二、綠色生態(tài)課

3、堂的三大理念：1、以生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。這是新課改的最高宗讓學(xué)生說(shuō)、講；解放學(xué)生的手，搭建平臺(tái)讓學(xué)生寫、做；解放學(xué)生的腦，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思、疑。通過口、手、腦的解放，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)以教師為主體到以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變。展示就是把學(xué)生自探過程中的所學(xué)、所悟、所感、所獲，以不同形式、不同方式表達(dá)出來(lái)，展示既能強(qiáng)化所學(xué)，又能拉升所學(xué)，更能互教互學(xué)，學(xué)生在展示中學(xué)習(xí)，在展示中發(fā)展，在展示中自信。（4）定量：每節(jié)

4、課目標(biāo)明確、適當(dāng)，不隨意延伸，這樣學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，幫有方向。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能收獲成功，收獲自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四、綠色生態(tài)課堂的五大版塊1、課前預(yù)習(xí)。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過，一切后交的知識(shí)都要根據(jù)先交的知識(shí)，也就是理解新知識(shí)需要舊知識(shí)做基礎(chǔ)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中邊讀書邊思考，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問，孩子們的求知欲是很強(qiáng)的，他在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，肯定要在課堂中進(jìn)行解決，老師在課堂中適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，肯定會(huì)事半功倍，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也