多音字誤讀原因初探

1、1多音字誤讀原因初探多音字誤讀原因初探201208279438（學(xué)號(hào)）（學(xué)號(hào)）劉慧敏（姓名）劉慧敏（姓名）指導(dǎo)教師：莊萱：莊萱?摘要摘要?漢字中一字多音字中一字多音現(xiàn)象的存在是人象的存在是人們經(jīng)們經(jīng)常讀錯(cuò)讀錯(cuò)字的原因字的原因，準(zhǔn)確掌握多音字準(zhǔn)確掌握多音字讀音是人音是人們規(guī)們規(guī)范認(rèn)讀漢認(rèn)讀漢字的關(guān)字的關(guān)鍵。本文本文針對(duì)針對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞漢語(yǔ)詞典》里的多音字和日常生活中一些不里的多音字和日常生活中一些不規(guī)范的多音字范的多音字現(xiàn)象，分象，分別從

2、原因原因、類型、功能等方面探究了多型、功能等方面探究了多音字的音字的規(guī)范問(wèn)題問(wèn)題，希望，希望為識(shí)為識(shí)字教學(xué)和字教學(xué)和規(guī)范用字提供一定的幫助。范用字提供一定的幫助。?關(guān)鍵詞鍵詞?漢字多音字多音字誤讀誤讀原因原因漢字讀音規(guī)范是漢語(yǔ)規(guī)范化的重要組成部分，人們能否準(zhǔn)確規(guī)范地讀音是語(yǔ)文規(guī)范化水平和推廣普通話成效的重要標(biāo)志。而多音字是社會(huì)用字中出現(xiàn)誤讀最多的部分。因此，分析多音字形成的原因有助于更好地理解為何造成誤讀。一、多音字的概念及其形成原因多

3、音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。①漢字中的多音現(xiàn)象非常普遍，而且常用漢字中多音字的比例更大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)最常用漢字中，多音字就有170個(gè)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)多音字并非朝夕形成，它是在若干年的演變和發(fā)展中沉積下來(lái)的?？傆^其來(lái)源，可歸納為以下幾種：（一）方音與普通話語(yǔ)音并存形成的多音字普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言。北方方言地區(qū)很廣，語(yǔ)音之間也存在一定的差異。詞匯標(biāo)準(zhǔn)的范圍

4、廣，而語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的范圍窄，勢(shì)必使一些詞語(yǔ)保留古音。漢語(yǔ)方言語(yǔ)音差異很大，方言詞語(yǔ)進(jìn)入通用語(yǔ)（如今天的普通話）后，有時(shí)還將讀音也帶了進(jìn)來(lái)，形成多音字。比如：“仔”，普通話讀zǐ②，現(xiàn)在多了“牛仔zǎi(934頁(yè))”的讀音。再如“剝”，北京口語(yǔ)讀“bāo(42頁(yè))”，于是現(xiàn)在普通話有了兩個(gè)讀音，一個(gè)用于書(shū)面語(yǔ)“bō(95頁(yè))剝削”，一個(gè)用于口語(yǔ)“bāo(42頁(yè))剝皮兒”。這實(shí)際上就是在同一字中，方音與普通話語(yǔ)音并存。（二）文白異讀造成的多音字

5、文白異讀是形成多音字的原因之一。文讀即讀書(shū)時(shí)的發(fā)音，常用在合成詞或成語(yǔ)中；白讀即口語(yǔ)音，常單用，它們?cè)谡Z(yǔ)義上沒(méi)有明顯的區(qū)別。文白異讀的字讀音不同，但意義相同，其讀音的差別主要在組詞上，如：削，讀“xiāo(1379頁(yè))”時(shí)，只限于口語(yǔ)單用，例如：削蘋(píng)果。而用于合成詞時(shí)只能讀“xuē(1428頁(yè))”，例如：削弱。薄，讀“bo(43頁(yè))”時(shí)，只限于口語(yǔ)單用，例如：薄紙。而用于合成詞時(shí)只能讀“b(98頁(yè))”，例如：刻薄。落，讀書(shū)面語(yǔ)時(shí)讀“l(fā)u

6、(837頁(yè))”，例如：落伍、降落、落后。而讀口語(yǔ)時(shí)則讀“l(fā)o(762頁(yè))”，例如：落枕、落色。核，讀書(shū)面語(yǔ)時(shí)讀“h(512頁(yè))”，例如：核桃、核心。而讀口語(yǔ)時(shí)則讀“h(532頁(yè))”例如：桃核、梨核。血，讀書(shū)面語(yǔ)時(shí)讀“xu（1431頁(yè)）”，例如：血海深仇。而讀口語(yǔ)時(shí)則讀“xiě（1394頁(yè)）”例如：流血了。尋，讀書(shū)面語(yǔ)時(shí)讀“xn（1433頁(yè)）”，例如：尋覓、尋常。而讀口語(yǔ)時(shí)則讀“xn（1434頁(yè)）”例如：尋開(kāi)心、尋思。（三）傳統(tǒng)讀音與今音

7、并存形成的多音字漢語(yǔ)發(fā)展史中，語(yǔ)音的演變和發(fā)展是比較快的，上古有上古的語(yǔ)音系統(tǒng)，中古有中古的語(yǔ)音系統(tǒng)。同一個(gè)字的讀音在不同的時(shí)期會(huì)有變化，原來(lái)一個(gè)字有統(tǒng)一的讀音，后來(lái)由于在不同的地方發(fā)展演變3二、多音字誤讀的幾種類型根據(jù)多音字形成的原因及通過(guò)調(diào)查分析后得出，多音字誤讀大致可以分為這樣幾種類型：（一）口語(yǔ)詞語(yǔ)的誤讀。一些日常生活中常用的字詞，一般在口語(yǔ)交際時(shí)較少出錯(cuò)，但在測(cè)試環(huán)境中，被測(cè)試對(duì)象往往受書(shū)面形式的影響，造成誤讀。這種情況是比較

8、普遍的，列舉如下：高頻誤讀⑤詞語(yǔ)如“夾肢窩、出虹了、干哆、湯匙、側(cè)歪、擇菜、抹桌子、馬尾羅、熏著了”等。中頻誤讀⑥詞語(yǔ)如“叨咕、樹(shù)行子、半拉、繃著臉、色酒、迫擊炮、一撮毛、鋼一下刀、寒傖、倒嚼”等。低頻誤讀⑦詞語(yǔ)如“薄紙、用趾、胡子拉碴、屎殼郎、睡著了、似的、格登、一宿、和面、糊弄、叫化子”等。(二)出現(xiàn)于文言歷史詞語(yǔ)中的誤讀。調(diào)查中有些多音字的一個(gè)讀音記錄的是古代文獻(xiàn)、典籍流傳下來(lái)的文言詞語(yǔ)這些文言詞語(yǔ)在現(xiàn)代口語(yǔ)中根本不用即使現(xiàn)代書(shū)面

9、語(yǔ)中也比較少見(jiàn)可以說(shuō)這已經(jīng)是一些只存在于文獻(xiàn)典籍中的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)因?yàn)楸容^少見(jiàn)所以多為高中頻誤讀詞語(yǔ)如“鎖鑰、病革、撾鼓、中鴿、贊戲、采邑、伐木丁丁、名媛、獸檻、蠟祭、霓裳、金錮”等都是高中頻誤讀詞語(yǔ)。只有在中學(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過(guò)的一些詞語(yǔ)讀錯(cuò)率才比較低如“浩浩蕩蕩、屬文、期年、扁舟、將進(jìn)酒、國(guó)子監(jiān)、綸巾、千乘之國(guó)”等都是低頻誤讀詞語(yǔ)。對(duì)這些詞語(yǔ)中的多音字人們往往讀成常用音或形近字的讀音。(三)帶有鮮明的行業(yè)或地方色彩、表示特有事物的詞語(yǔ)

10、的誤讀。這些詞語(yǔ)使用范圍有限不屬于普通話的基本詞匯所以誤讀率較高。在我們統(tǒng)計(jì)的25個(gè)行業(yè)詞語(yǔ)中80%以上為高中頻誤讀詞語(yǔ)如“卒中、黃柏、白術(shù)、大黃、銑床、淋病、耙地、尊麻疹”等34個(gè)方言詞語(yǔ)88%為高中頻誤讀詞語(yǔ)如“拆爛污、冊(cè)劃、賺人、大伯子、屎殼郎、貓腰、咋呼、呷了一口、屏頭”等表示特有事物的詞語(yǔ)共17個(gè)全部是高中頻誤讀詞語(yǔ)如“莎草、杉篙、糜子、葛布、檳榔、檜樹(shù)、茜草”等。(四)不常見(jiàn)的地名、人名、姓氏以及一些音譯詞語(yǔ)的誤讀。這類詞語(yǔ)

11、因?yàn)槭褂貌皇呛芷毡樗韵鄬?duì)來(lái)說(shuō)誤讀率也較高。地名讀音中誤讀率較高的詞語(yǔ)如“六安、高麗、臺(tái)州、番禺、蚌埠”等；人名、姓氏讀音中誤讀率較高的詞語(yǔ)如“皋陶、倉(cāng)領(lǐng)、墨翟、姓紀(jì)、姓繆、姓查、姓區(qū)、令孤”等；音譯詞讀音中誤讀率較高的詞語(yǔ)如“派司、南無(wú)、般若、伽藍(lán)、土谷渾、冒頓、龜茲、月氏”等。(五)出現(xiàn)于書(shū)面語(yǔ)詞的誤讀。這類詞語(yǔ)與前文所述的文言歷史詞語(yǔ)不同它們記錄的詞語(yǔ)雖然也很多來(lái)自文獻(xiàn)典籍口語(yǔ)中也較少使用但在現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)中還經(jīng)常見(jiàn)到是一些活躍在現(xiàn)代

12、漢語(yǔ)中帶有很強(qiáng)的書(shū)面語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。這類詞語(yǔ)因?yàn)槿藗兘佑|的機(jī)會(huì)較多糾誤的幾率較高所以誤讀率不是很高多為中低頻誤讀詞語(yǔ)。在我們調(diào)查的書(shū)面詞語(yǔ)中高頻誤讀詞語(yǔ)只有“摒擋、傀奇、流水淺淺、西學(xué)東漸、椎心泣血、口角、間斷”等14個(gè)；中頻誤讀詞語(yǔ)如“押解、靚妝、叨擾、招勾當(dāng)、哄搶、混水摸魚(yú)”等；低頻誤讀詞語(yǔ)如“蟬媛、商賈、禪讓、綢繆、給予、伎倆、翹首、呼號(hào)、執(zhí)拗、濟(jì)濟(jì)一堂、伺機(jī)、恐嚇”等。這類詞語(yǔ)雖然誤讀率不是很高但因其使用普遍卻是影響社會(huì)生活、決定