我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng) 教案

1、課題序號(hào)1授課班級(jí)授課課時(shí)2授課形式新授授課章節(jié)名稱我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)使用教具教學(xué)目的1通過(guò)課文品讀，理解詩(shī)歌意象、象征手法的運(yùn)用2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文表現(xiàn)的理想目標(biāo)、人生道路、生命價(jià)值的基礎(chǔ)上，確立其積極向上的人生態(tài)度。3感悟詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言、豐富的感情和鮮明的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌意象、象征手法的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確立積極向上的人生態(tài)度。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后思考與聯(lián)系、練習(xí)冊(cè)教學(xué)后記課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)

2、內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入你的理想是什么？你們?cè)谶@個(gè)世界是為了什么？二、作者簡(jiǎn)介1.巴爾蒙特是俄國(guó)象征派領(lǐng)袖人物之一，以鮮明的形象性和獨(dú)到的藝術(shù)手法得到世人的贊譽(yù)，獲得了“詩(shī)歌之王”的桂冠。巴爾蒙特一生執(zhí)著于太陽(yáng)的崇拜，自稱為“太陽(yáng)歌手”，他也被當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌界譽(yù)為“太陽(yáng)詩(shī)人”。巴爾蒙特很重視詩(shī)歌的音樂(lè)性，為俄國(guó)詩(shī)壇開(kāi)出了很多獨(dú)特的韻律方式，獲得了“俄國(guó)詩(shī)歌中的帕格尼尼”的贊譽(yù)。作品有《在北方的天空下》《我們將像太陽(yáng)》等。2.本篇是巴爾蒙特的詩(shī)集《

3、我們將像太陽(yáng)》的開(kāi)篇之作。三、重點(diǎn)字詞1.合約：原指敵對(duì)雙方終止戰(zhàn)爭(zhēng)恢復(fù)和平的條約。這里指約定。2.真主：是伊斯蘭教信仰的唯一神的名稱，是創(chuàng)造萬(wàn)物、無(wú)所不能、無(wú)所不在的宇宙的唯一主宰，這里是主人的意思。3.忘川：希臘神話中的陰界河流名稱。4.媲美：比美。媲，匹配，比得上。四、整體感知課文1.自由朗讀課文，根據(jù)思考與聯(lián)系一的示例，試標(biāo)出詩(shī)歌其它各節(jié)的停頓和重音。（見(jiàn)參考用書(shū)）2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)第一部分（12）寫(xiě)詩(shī)人莊嚴(yán)的宣告第二部分（34）寫(xiě)

4、詩(shī)人的自我告白第三部分（5）寫(xiě)詩(shī)人再次宣告五、分析課文第一部分（第一部分（12）寫(xiě)詩(shī)人莊嚴(yán)的宣告）寫(xiě)詩(shī)人莊嚴(yán)的宣告1.作者第一節(jié)中用到了哪些意象？有何作用？明確：詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌作品，要借助一定的形象。這些寫(xiě)入作品的形象就是意象的“象”。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫(xiě)入的，所以已經(jīng)附著了詩(shī)人的主觀認(rèn)識(shí)和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱為“意象”。在這里，太陽(yáng)、原野、群山、大海和峽谷等意象的使用，營(yíng)造出一種