開發(fā)生物課程資源的心得體會

1、開發(fā)生物課程資源的心得體會趙艷麗生物課程資源的開發(fā)以教材為核心，并在教材的基礎上，不斷的創(chuàng)新，從而超越教材，貼近生活實際。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。教師應成為課程資源的開發(fā)者，改變僅僅依靠教科書開展教學的傳統(tǒng)做法，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，以便更好地實現課程改革目標。經過不斷地學習和嘗試，我認識到應該從以下幾方面入手，大膽開發(fā)和利用生物課程資源。一、靈活運用生活中的課程資源，激發(fā)學習興趣，獲得生物學基礎知

2、識利用學生的生活經驗，生活積累作為活生生的教材，更能激發(fā)學生的興趣，從而吸引學生主動學習。例如細菌與真菌，肉眼看不見，摸不著，照搬教材，會讓學生覺得抽象而乏味。如果能從學生所認識的一些發(fā)霉的現象，鮮活的疾病入手，效果就不一樣。生物學與人類生活有著密切關系，教師可以運用學生日常生活中經常接觸到的一些課程資源進行教學。例如：在學習葉是進行光合作用的主要器官時，課前讓學生收集各種各樣的葉子，課上學生展示交流，經過討論得出葉的形態(tài)知識；再制成葉

3、的橫切面臨時裝片，進行觀察，總結出葉的結構；最后學生親手制作一枚葉脈書簽，伴隨自己學習和成長。二、充分利用學校的實驗室資源，引導主動參與，培養(yǎng)科學探究能力在生物實驗教學中，教師要充分利用學校的實驗室資源，積極營造良好的實驗環(huán)境，引導學生主動參與，鼓勵學生設計富有創(chuàng)造性的探究實驗，培養(yǎng)觀察能力、實驗能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。三、重視網絡課程資源，啟迪心靈，形成科學的態(tài)度和價值觀20世紀以來生物科學技術發(fā)展迅猛，僅

4、靠有限的書面材料難以滿足學生對生物科學技術知識的渴求和教學的需要。充分重視網絡課程資源的利用，從互聯網上即可獲得越來越多的生物科學進展的最新信息，還可獲得動植物的趣聞、圖片、視頻、課件等生物科學教育資源，經過自己的篩選和簡單加工應用到生物教學中，可以提高教學效率。新課程賦予了教師課程開發(fā)的權利和義務，我們應該樹立新的課程資源觀，努力學習，不斷提升自我，做一名課程資源的開發(fā)者和建設者，充分發(fā)揮各種課程資源的優(yōu)勢，為學生的發(fā)展提供有效的支持