《今生今世的證據(jù)》劉亮程 教學設計

1、《今生今世的證據(jù)今生今世的證據(jù)》教學設計教學設計設計理念設計理念：本文和《前方》有所不同，一是內容，二是語言風格。內容上，《前方》是出發(fā)，最終還是無家可歸，二本文是回歸，雖然家園廢失，作者知道所以回家的腳步都已踏踏實實地踏上了虛無之途，但是，通篇還是在講，假如我們能重視生命中的證據(jù)，我們即使不能對抗時間，卻能挽救自己的心靈。相比于《前方》的語言風格，劉亮程的文章更注重“詩意”，更多的是用詩的意境去表達美感的意境。教學目標教學目標：知識與

2、能力目標：通過研習本文，結合自己的生活體驗，深刻體會作者的“今生今世的證據(jù)”的含義。過程與方法目標：通過評點的方法閱讀文本，與作者展開對話，培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：體會文中獨特、個性化的具有詩意的意象，體驗作者情感的層層深化，理解其中的“故鄉(xiāng)情結”。教學重難點教學重難點：教學重點：一、激發(fā)學生對生活的感悟，理解“今生今世的證據(jù)”的含義。二、發(fā)揮學生閱讀的主動性，用評點的方法理解課文。教學難點：弄清文中描寫故

3、鄉(xiāng)村莊的景象與“今生今世的證據(jù)”這一聲明證據(jù)的關系，理解中國人的“故鄉(xiāng)情結”。課時安排：課時安排：一課時教學過程：教學過程：一、課堂導入1、教師提問：假如你帶著你的同學，到你小時候生活的地方，你給同學做介紹，你將如何介紹？【明確】會把同學們帶到還留存著當年我亂涂亂畫的老屋的墻壁前，指著告訴同學，這是我曾經(jīng)留下過的印記。會指著某一條小路，說這是我上學時必經(jīng)的小路，這個地方，我曾經(jīng)掉過龍蝦……2、教師繼續(xù)提問，這些事物是不是你童年生活的證據(jù)

4、？如果不是帶著他人參觀，你曾經(jīng)注意過這些事你生活過的證據(jù)嗎？一、自讀課文學生自讀課文，教師提出問題供學生思考：1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，那么作者的“證據(jù)”都是什么？2、這些“今生今世的證據(jù)”有什么意義？3、沒有了這些證據(jù)人生會怎樣？二、師生探究1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，那么作者的“證據(jù)”都是什么？【明確】①有草、土墻、房子、門洞、窗口、煙道、鍋頭、破瓦片、泥皮、煙垢、灰、劃痕、木和鐵釘。（第二段）②還有附著在這些熟悉

5、的舊物上得記憶和感情。（第六段、八段）（有形的實物是曾經(jīng)生活的物質見證，有時候這些物質證據(jù)已經(jīng)消失，但生活的影子還是存在的，那就是記憶。曾經(jīng)的生活不僅是有形的物質生活，也包括精神、意識、情感等精神層面的生活，比如你的喜怒哀樂，這些生活的證據(jù)就是保存在大腦中的記憶和內心深處的情感。）2、這些“今生今世的證據(jù)”有什么意義？方成了一個人的村莊?！秾σ粋€村莊的認識》【明確】因此，文章中得證據(jù)、村莊都包含多重意義。既是世俗的，更是精神的，而家

6、園也不只是一種事物的記憶和懷舊，應該轉化為一種精神財富思想資源。四、評點法閱讀文章學生精讀全文，畫出評點的原文，從內容、情感、手法等方面進行評點。第一段：“我們想它們沒用處了?！秉c評：當人擁有的時候，并不覺得一樣東西的珍貴，而且，在日常生活中、東西是否珍貴，人們主要是從使用的角度考慮它的。但是這些東西是有用的，是過去生活的見證。作者說自己“還不懂得珍惜”，此時內心有這深深的悔意。第二段：“這些都是我今生今世的證據(jù)啊。”點評：用擬人的手法

7、與“曾經(jīng)擁有的事物”對話，表達了深深的眷戀、懊悔與傷感。因為故鄉(xiāng)是人生出生、成長、生活與勞作的地方，故鄉(xiāng)的舊物，不管它今后是否有用，也不管人是不是永遠與它相伴，他都是有意義的，因為它們是人生活的物化。第三段：“我走的時候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會需要證明。”點評：再強調“不知道”，表達一種懊悔之情?！霸?jīng)的生活，有一天會需要證明?！比巳缤魏问挛镆粯?，自己并不能證明自己，人活在世界上是需要對象來證明自己的。證明來自于他人，來自于自

8、己生活過的地方，來自于自己的勞動成果，這些都是人生命的痕跡。人的生活需要物來證明，物又因為人才具有意義。第六段：“誰會證實以往的生活——即使有它們，一個人內心的生存誰又能見證?！秉c評：個人內心的生存即精神世界同樣需要見證。留存的過去的事物可以證實以往的生活，但是僅有這些客觀的事物，一個人的精神經(jīng)歷和情感依舊沒有見證，那么就會產(chǎn)生空虛感和漂泊感，就會“精神流浪”。而要見證內心的生存，就要靠腦中的記憶和情感?！?、教師小結林賢治評論：“劉

9、亮程是中國二十世紀的最后一位散文家……他的作品，陽光充沛……在那里夾雜地生長著的，是一種困苦，一種危機，一種天命中的無助、快樂和幸福?！睂τ趧⒘脸虂碚f，他得這個村莊，不僅是一個荒涼的沙漠邊緣，是他終生所要表達思考，要傾訴的對象，它更多地代表著他的生命與寫作方式，是作家在內心深處不斷構筑和豐富的一片靈魂領地。對于屬于劉亮程的這“一個人的村莊”來說，那里的灰鳥、蟲子、老狗、胡楊樹構成了一個獨特而無限的生命空間，在這里，忍耐、困苦和快樂是屬于