《農(nóng)村教育技術(shù)裝備論文》

1、淺議農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備的使用和發(fā)展淺議農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備的使用和發(fā)展時代飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會是一個全新的信息化社會。隨著學校課程改革的逐步實施，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)工作的重要性體現(xiàn)的越發(fā)明顯。教育部門也在努力改革與創(chuàng)新，一步步改變學校的師資力量，改善學校的辦學條件及環(huán)境。學校努力創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標準化，為促進課程的深化改革，提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。如今，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與推動下，各地區(qū)教育部門也不斷改變教育觀念，更

2、新教育理念，所以，教育技術(shù)裝備便也走進了校園，并不斷更新發(fā)展。因此，如何實現(xiàn)和加強農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備的使用和管理水平，就是擺在我們農(nóng)村中小學學校面前堅巨而復雜的任務(wù)了。那么，如何才能因地制宜順利推進教育技術(shù)裝備進入學校，并加強農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備的使用和管理水平呢？這就需要我們做一些深入的探索和思考。一、提高認識，因校制宜，是促進學校的教育技術(shù)裝備的是前提。一、提高認識，因校制宜，是促進學校的教育技術(shù)裝備的是前提。學校課程改革的實

3、質(zhì)和目的是為了解放傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學生思維能力、學習能力、動手操作能力等的束縛與限制，發(fā)展、提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習和小組協(xié)作的能力和愿望。同時，課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學的觀念；轉(zhuǎn)變教與學的方式；更新學校管理與教育評價制度。加強農(nóng)村學校教育技術(shù)裝備工作是推進農(nóng)村小學素質(zhì)教育的需要。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生動手動腦能力養(yǎng)學生觀察能力和求實創(chuàng)新科學精神每個成

4、員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識和能力如果不配備相應(yīng)的設(shè)備不學習相關(guān)的信息知識是達不到目的的。而落后的農(nóng)村中小學與發(fā)達地區(qū)相比有很大的差距，特別是落后農(nóng)村小學和發(fā)達地區(qū)學校相比各方面條件相對較差城鄉(xiāng)差別較大同在一片藍天下他們沒有享受到應(yīng)有的公平教育要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。要廣泛宣傳教育技術(shù)裝備工作的重要意義，逐步達到領(lǐng)導重視，師生配合，形成認識一致，齊抓共管的格局因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。我校因地域條件

5、和經(jīng)濟環(huán)境等條件，再加上一些陳舊的教育觀念，從某種程度上限制了學校工作的開展。近幾年，我校在教育部門領(lǐng)導的帶動下，也已一步自身使用裝備水平有限，所以導致了這樣的結(jié)果，因此，我們還必需加強師資水平能力的培養(yǎng)。那么，我們就要利用多形勢多渠道的培訓方式使相關(guān)的老師達到相應(yīng)的培訓效果。我們可以讓一部分人先懂，先用起來，再帶動其他老師。學校應(yīng)該派相關(guān)人員參加培訓學習。如學校曾派我參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦的多媒體培訓，我回校后再對全校老師進行培訓。學校還可以讓

6、教師組織優(yōu)質(zhì)實驗課、運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段上公開課，組織教師撰寫技術(shù)裝備方面的論文，征訂相關(guān)學習資料如期刊、雜志。要求全員參與，并形成制度，制定獎懲細節(jié)。從我們自身來說，也要樹立“活到老，學到老”的觀念，緊隨新時代教育變革的步伐，本著對社會、對學生負責的態(tài)度，積極投身到這項事業(yè)中去。首先就要狠抓教師的培訓與學習，培訓的內(nèi)容包括計算機的使用，多媒體教學手段，其它實驗器材的使用等，與此同時，注重管理人員的專業(yè)能力培訓工作。學習之余，組

7、織教師寫相關(guān)的文章，從實踐和理論兩方面來提升師資力量水平，以期達到熟悉使用和操作相應(yīng)的教育技術(shù)裝備的能力目標。四、農(nóng)村教育技術(shù)裝備的管理常規(guī)是學校的教育技術(shù)裝備的保障四、農(nóng)村教育技術(shù)裝備的管理常規(guī)是學校的教育技術(shù)裝備的保障一是教育行政部門已將裝備工作納入綜合考評并形成了制度對教育裝備的“建配管用”等方面進行督導檢查以檢查督導工作以檢查促發(fā)展二是建立建全各類管理制度管理制度應(yīng)包括三個方面：儀器、圖書、電教設(shè)備的使用管理制度；實驗員、圖書管

8、理員、微機教學人員職責制度；各種安全制度等在實踐中完善這些制度，并堅持執(zhí)行，形成各類裝備管理與使用常規(guī)，促使各項裝備長期有效地發(fā)揮作用，為教育教學服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)三是建立獎勵機制在建立建全各類裝備管理制度的基礎(chǔ)上，實行獎勤罰懶，對工作認真，有突出貢獻者予以肯定表揚和獎勵；對那些工作失職，造成不利影響的給予批評教育和責任追究這是促進裝備工作正常有序開展的必要手段一直以來，我校都是把教育技術(shù)裝備的管理工作放在十分重要的地位，并把管理效果