《邳州王桂英民間剪紙》

1、《邳州王桂英民間剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)徐州市云龍區(qū)云興小學(xué)江靜《邳州王桂英民間剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)徐州市云龍區(qū)云興小學(xué)江靜一、[教材分析]剪紙是我們中華民族的一種民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。它是人們?cè)趧趧?dòng)之余，憑借自己的主觀感受、審美習(xí)慣和對(duì)周圍事物的印象的構(gòu)思。為更好地貫徹新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)研究》深入發(fā)掘并充分利用本土文化資源，將涵蓋的剪紙等九個(gè)子課題的教材編寫(xiě)成叢書(shū)，以滿足本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)需要。在編

2、寫(xiě)設(shè)計(jì)過(guò)程中，力求以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在突出中國(guó)文化、宏揚(yáng)民族精髓的精神的同時(shí)，有意識(shí)地滲透地域文化，使民間文化藝術(shù)以美術(shù)教育的生動(dòng)形式得以有效繼承。本節(jié)課屬于《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教材研究》中的子課題剪紙。我把它設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)美術(shù)實(shí)踐課，屬于欣賞設(shè)計(jì)的課型。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)徐州戶部山民俗博物館，通過(guò)電腦課件讓學(xué)生猶如置身于民俗博物館內(nèi)。在對(duì)邳州王桂英民間剪紙的欣賞、分析和制作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山川、文化之美的熱愛(ài)之情，了解世世代代

3、的家鄉(xiāng)人民從漢墓、漢畫(huà)像石、漢兵馬俑中不斷汲取著營(yíng)養(yǎng)并運(yùn)用于工藝制作的具有徐州本土特色的民間剪紙樣式。學(xué)生在對(duì)王桂英等民間剪紙藝人的作品欣賞過(guò)程中，了解并掌握一些剪紙中的陰剪、陽(yáng)剪的簡(jiǎn)單技法。二、[學(xué)情分析]本節(jié)課所執(zhí)教的年級(jí)為小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生年齡大都在十歲左右，這一階段的學(xué)生他們處于由具象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，能夠品評(píng)一些造型稍微復(fù)雜的作品，并具有一定的欣賞能力。在蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)教材中，他們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《魚(yú)的紋樣》這節(jié)課，接

4、觸了民間剪紙的一些內(nèi)容，初步了解了民間剪紙的寓意、造型及簡(jiǎn)單的剪刻技法，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊。三、[教學(xué)目的]1、認(rèn)知領(lǐng)域：在教師的引導(dǎo)下欣賞優(yōu)秀的邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)作品，了解邳州王桂英民間剪紙的類型和特點(diǎn)。2、情意領(lǐng)域：通過(guò)接觸和制作家鄉(xiāng)民間剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)、熱愛(ài)生活的思想感情。3、操作領(lǐng)域：了解剪紙的陰剪、陽(yáng)剪的技法，會(huì)靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。使學(xué)生在自主探索、嘗試體驗(yàn)中掌握知識(shí)，形成技能。[教學(xué)重點(diǎn)]欣

5、賞不同題材的邳州王桂英民間剪紙，了解其造型特點(diǎn)。成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)。（課件出示：最早的剪紙作品。）古城徐州是漢高祖劉邦的故鄉(xiāng)，也是西楚霸王項(xiàng)羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術(shù)上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品栩栩如生。在內(nèi)容的選擇上多是藝術(shù)與生活的鏈接，是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美好生活的向往。郭沫若有詩(shī)云：“一箭之巧奪神工，美在民間永不朽?！毙熘菁艏埓挚粗?，線條

6、簡(jiǎn)潔，形象寫(xiě)意，高樸似不著痕跡。細(xì)品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，卻別具精準(zhǔn)洗練之技巧和天真俊美之意趣。（伴隨錄音，課件出示徐州民間剪紙藝人作品。）（二）欣賞體會(huì)，品評(píng)概括：（了解徐州民間剪紙藝術(shù)類型和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）1、課件出示：導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂(lè)。)①邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)有幾種類型②邳州王桂英民間剪紙藝術(shù)有什么特點(diǎn)③談?wù)効赐旰竽愕母惺芙處煂⑼瑢W(xué)們分成四組，帶著問(wèn)題點(diǎn)擊電腦課件里民俗博物館的邳州王桂英民間剪紙作品。學(xué)生

7、交流：小組自由交換看法，然后總結(jié)答案，告訴老師。（充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。）2、教師總結(jié)：學(xué)生在教師的參與下，共同得出結(jié)論。①類型：從色彩上分有單色（出示課件：王桂英剪紙作品《洗曬被單》，多色（出示課件：剪紙作品《牡丹孔雀》）。白板板書(shū)：色彩一一單色、多色從技法上分有陽(yáng)剪，主要以線條為主。特征是保留造型的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是相互連接的，牽一發(fā)而動(dòng)全身，剪剪相連。（出示課件：王桂英民間剪紙作品《打蠶山》。）有陰

8、剪，主要以塊面為主，它與陽(yáng)剪恰恰相反，保留輪廓線以外部分。將輪廓線剪去，剪剪相斷。（出示課件：王桂英剪紙作品《攤煎餅》）但是大部分剪紙作品都是陽(yáng)剪與陰剪的技法的結(jié)合。（出示課件：王桂英民間剪紙作品《洗曬被單》）白板板書(shū)：技法一一陽(yáng)剪、陰剪②藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。（學(xué)生演講：指定幾名同學(xué)上臺(tái)暢談?dòng)^后感，教師適時(shí)點(diǎn)撥。概括時(shí)，答案力求個(gè)性化，演說(shuō)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。）白板板書(shū)：特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)（三）體

9、驗(yàn)實(shí)踐，創(chuàng)作感悟：（學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒?。?、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。（興趣是最好的老師，通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）①教師與學(xué)生談話：欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬(wàn)分，這些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢請(qǐng)觀賞王桂英創(chuàng)作剪紙的過(guò)程。（出示課件：王桂英剪紙錄像片斷。）通過(guò)演示創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。②演示：課件出示所剪作品的照片，使學(xué)生對(duì)剪紙過(guò)程有個(gè)簡(jiǎn)單地了解：先抽象、概括出作品的大體外形，通過(guò)夸張、提煉的手法畫(huà)出作品的主要輪