人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度)

1、2018201920182019學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含人教版教學(xué)進(jìn)度）學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含人教版教學(xué)進(jìn)度）一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析本班共39名學(xué)生，三年級(jí)升五年級(jí)三分之二的學(xué)生成績(jī)?cè)?5分以上，有三個(gè)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下，全班總體成績(jī)較好，可以保持全鎮(zhèn)前五名。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式和方法都有了一定的發(fā)展，但學(xué)生的課堂注意力還不夠集中，有待加強(qiáng)。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)

2、規(guī)定的中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊瑹o(wú)論是從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式和方法都有待提高。2、教材分析教材分析本冊(cè)教材以單元為單位，單元以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。三、教學(xué)目標(biāo)三、

3、教學(xué)目標(biāo)型作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。3.采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。4.注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。5.要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高，抓好培優(yōu)補(bǔ)差