從嚴治校,讓“嚴”字成為學校管理新常態(tài)(邱清義)

1、從嚴治校，讓從嚴治校，讓“嚴”字成為學校管理新常態(tài)字成為學校管理新常態(tài)所謂新常態(tài)就是一種不同于以往的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。開展全面從嚴治校、從嚴管理是貫徹落實十八屆六中全會精神及適應(yīng)新常態(tài)的需要，是加強校風學風、師風師德和效能建設(shè)的需要，我們要讓“嚴”字成為學校管理新常態(tài)，把從嚴治校的各項要求落實到學校管理的各項工作中去，把從嚴管理的各項制度和措施落實到每位教職工。一、從嚴治校必須從嚴管理面對新形勢下各種前所未有的考驗和挑戰(zhàn)，從嚴管理是從嚴治

2、校的基礎(chǔ)和保證，以規(guī)范化為內(nèi)容，實行制度化管理則是從嚴治校的重要手段。遍觀中外，凡是辦得好的學校，都有一套符合規(guī)范化要求的規(guī)章制度，這就說明實行規(guī)范化、制度化管理是辦好學校的重要條件。學校管理要充分發(fā)揮制度應(yīng)有的約束力，突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，堅持制度管校、制度管事、制度管人，真正做到有章可循、有章必循、違章必究。首先，校級領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師應(yīng)率先垂范，帶頭遵守制度，帶頭參加政治學習、理論學習和業(yè)務(wù)學習，深入到師生中去搞研究，做

3、“調(diào)研型”學校管理者；認真檢查各種制度的落實情況，以身作則，對做得好的人和事，在教師例會上，或?qū)W生大會上進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，對違章的必須督促到位，并有的放矢。其二，學校制定《教師量化考核細則》，用制度約束教師，用制度規(guī)范教師的日常工作，做到嚴中有細，獎就需要把教學過程一環(huán)扣一環(huán)地搞好。只有嚴密組織教學過程，才能取得好的教學效果，保證教學質(zhì)量。譬如：信息技術(shù)學科教材更新速度遠遠滯后于信息技術(shù)發(fā)展的速度，這就要求我們教育工作者時刻關(guān)

4、注學科的發(fā)展動態(tài)，實時調(diào)整講授內(nèi)容，力爭使學生學到的知識能夠應(yīng)用在當今飛速發(fā)展的社會上，保證學生進入高一級學校學習和深造時能繼續(xù)秉承現(xiàn)階段好的學習習慣。教書是手段，育人才是目的。我們培養(yǎng)的學生素質(zhì)如何，是教育事業(yè)成敗的主要標志，將關(guān)系到學生未來的發(fā)展趨勢，更關(guān)乎國家民族興衰，必須嚴格要求。教師對學生的愛，主要體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上。教師應(yīng)該深入研究學生的年級階段特征，從學生的課堂紀律、行為習慣、德育工作等方面嚴格要求學生，做到嚴厲和關(guān)

5、愛相結(jié)合，糾錯和鼓勵相結(jié)合。三、從嚴治校必須嚴謹治學教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者，重要的是要嚴謹治學，因為它是教師完成教育教學任務(wù)、擔當教育使命必須具備的條件。鄧小平同志為我國教育事業(yè)提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的要求。強調(diào)了教育既要考慮當前，更要著眼長遠，要不斷改革教育體制和教育結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，改進教學手段和方法，站在科技革命的高度來進行教書育人。由此，教師在教育教學中要始終堅持嚴謹治學的道德要