六年級(jí)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練句子理解

1、1閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練句子的理解（一）一、重點(diǎn)句子一揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子；二關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子；三富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子；四使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子。二、常見(jiàn)題型。（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)句子含義。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（3）請(qǐng)分析某段句文字的妙處。（4）結(jié)合全文，某某句有什么作用？三、如何理解重要句子的方法：1、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思答題技巧：從文中理解，把文章中的這句話(huà)用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可

2、以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。方法指導(dǎo)：先抓住句子中的關(guān)鍵詞，甚至是標(biāo)點(diǎn)，單獨(dú)理解，然后結(jié)合語(yǔ)境弄懂全句的意思。例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。《草原》思路分析：一碧千里：一望無(wú)際的草原全是碧綠碧綠的。茫茫：朦朧、模糊的樣子。理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思，就自然會(huì)明白這句話(huà)。答：一望無(wú)際的草原是碧綠碧綠的，遠(yuǎn)處也是一樣，一點(diǎn)兒也不模糊。2、聯(lián)系上下文理解句子答題技巧：理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，注意句子在文中的位置和作用

3、。3答：因?yàn)樗械滦?、有情義、有志向、善施教化，所以孔子說(shuō)水像君子一樣有高尚的品德。5、聯(lián)系背景理解句子的含義答題技巧：有些文章或句子牽涉到的時(shí)間久遠(yuǎn)，反映的時(shí)代背景復(fù)雜，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下具有特定的含義，我們就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景情況，準(zhǔn)確把握句子的意思。方法指導(dǎo)：在當(dāng)時(shí)……的時(shí)代背景下，體現(xiàn)了……例：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)咱們這一回可爭(zhēng)了一口氣?！墩蔡煊印匪悸贩治?/p>

4、：為什么一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢？當(dāng)時(shí)，清朝政府腐敗無(wú)能，在清朝政府剛提出要修筑京張鐵路的時(shí)候，帝國(guó)主義者就出來(lái)阻撓，最后還蔑視我們中國(guó)人。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景這句話(huà)就不難理解了。答：這一句話(huà)充分表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。小結(jié)方法：一關(guān)二聯(lián)三作用，修辭背景要想到。四、閱讀訓(xùn)練老師的手老師的手感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家

5、庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖郑蠋?。”他怯怯地回答。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常