小學(xué)六年級(jí)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)方法+句子訓(xùn)練

1、1小學(xué)六年級(jí)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)（方法小學(xué)六年級(jí)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)（方法句子訓(xùn)練）句子訓(xùn)練）（一）陳述句間的轉(zhuǎn)換：總體上是有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。（一）陳述句間的轉(zhuǎn)換：總體上是有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。1、陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）上題應(yīng)該是：這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！改為：難道這不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？或者：這怎么不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音呢？2、反→陳：和上面的正好

2、相反。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）上題應(yīng)該改為：難道不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？改為：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績。（二）直接和間接的相互轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（二）直接和間接的相互轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人稱代詞的轉(zhuǎn)換。1、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)）注意：人稱代詞要變換:第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接→間接，上題應(yīng)該改為：小紅對(duì)陳庚說：“我還要等

3、我的同伴呢?！备臑椋盒〖t對(duì)陳庚說，她還要等她的同伴呢。2、間接→直接，間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）上題應(yīng)該改為：小明告訴我，他明天要去春游。改為：小明告訴我：“我明天要去春游?！保ㄈ┛隙ň涓臑殡p重否定句（有兩個(gè)否定詞）（三）肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能??），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非??不可”的句式改雙重

4、否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順。上題應(yīng)該改為：這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)→感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。（4）把句子改為比喻句。把句子改為比喻句。一樣事物（本體）比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）3“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如:②歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)?！暗轿倚！奔础肮馀R”造成贅余修

5、改的辦法是留其一去其重復(fù)。5、結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂①詞序不當(dāng)。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯(cuò)放在狀語的位置上；c.把狀語錯(cuò)放在定語的位置上；d.多層定語語序不當(dāng)；e.多層狀語語序不當(dāng)。例如：太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒是被閹割過的封建帝王的奴仆。對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說明“是……的奴仆”再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落交代不清。②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如：客房

6、內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等”另一種是:“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪其一種從而保持句子表達(dá)的明確。③復(fù)句中暗換分句主語造成混亂。例如:老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。也該句第一個(gè)分句的主語是“老工人的一席話”；第二個(gè)分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語因此造成句式混亂。④層次不清。例如：新華社

7、發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視科學(xué)界人士也非常重視引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。新華社發(fā)出的這條消息就重視程度而言科學(xué)界人士重于廣大讀者因此應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)再說廣大讀者的動(dòng)態(tài)；另外最后一句“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”屬于抽象性語言應(yīng)先說然后再說具體的。6、表意不明。、表意不明。①指代不明。例如:王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利?！八笔侵竿跣逻€是李紅不明確。又如：我站在窗前向操場一看